本文在阐述网络英语教育的作用和各国发展网络英语教育的措施的基础上，分析了我国网络英语教育面临的困境，提出了加强网络英语教育的措施，以期推动我国整体英语水平教学水平的提高。
标签：网络；英语教育；作用；困境；解决对策
近年来，网络英语教育得到很大的发展，给学习者提供了自由、开放、无时空限制的学习环境和资源，对英语的学习带来极大的帮助。网络英语教育（Cyber English Education）就是通过网络来完成英语的教育，这种教育模式对传统英语教育模式产生了强大的冲击力。网络英语教育目前在中国英语教育领域正慢慢的发生了一场英语教育的革命。
一、网络英语教育的作用
网络英语教育的诞生，向大家展示了一种广阔的、崭新的学习世界，为愿意学习知识的人提供更多的学习机会与选择。这种教学方式冲破了传统教学的时空约束，与广播英语教育、课堂英语教育和电视英语教育共同组建了一个多元化的英语教育体系。在这个体系中，一个人只要配
备一台电脑和上网设备，就可以随时进行学习与培训。网络英语教育和其他的英语教育模式相比，具有自己独特的优势：
第一，为广大学习者提供了个性化学习的条件。在传统的学校教学模式中，教学总是单调的在教师、课堂和教科书三者之间进行，从而大大限制了学生自主性的发挥和培养。教师在教学时间有限且要同时教育数十个学生的情况下，很难做到对每个学生都实现针对性教育，从而使得个性化学习和因材施教根本无法实现。但是互联网的产生，为学校的教学改革开辟了一条新的途径，给广大的学生提供了一个庞大的资料库，其中聚集了世界各地院校、图书馆和研究所等各种先进的信息资源。这对学习者的学习是非常的有效，能使他们了解当今科技进步與社会发展的最新知识，同时还能得到不同专家的“个性化”教育。在网上，每个学习者都可以根据自己的实际情况来自由的选择教材、教学内容、考试、教学手段与辅助教学手段等，这样就能充分的发挥每个学习者的个性潜能和主观能动性，使学习者得到更好的提高。
第二，实现了英语教育资源的共享。英语教育资源不仅受到国家的英语教育体制、经济水平和文化水平等的影响，密切相关，还与政府和民众对英语教育的重视程度密切相关。所以，利用互联网，把世界各地的英语教育资源组合在一起，供全球分享利用，这样就能使英语教育资源相对贫乏的人们，能拥有更多的英语教学资源，能学到更多的知识。
第三，有助于英语学习社会化与教育社会化。当今社会的科学技术飞速发展，日新月异，仅仅靠在学校学到的一点英语知识是完全不够的，跟不上社会的发展，必须要不断的学习与更新自己的知识体系，做到终身学习，才能与时俱进，不被时代所淘汰。网络英语教育出现后，一方面，可以把英语教育从原来的学校拓展到社区、家庭、农村及任何普及了信息技术的区域，极大的促进了英语教育社会化；另一方面，学习者还可以根据自身的实际情况，按照自己的不同需求，通过上网有计划和有目的地进行针对性学习。这种学习不受场所的限制，既可以在学校或类似机构中进行，又可以在家庭、办公室、娱乐场所及社会活动中进行，从而实现了“学习即生活”的美好愿望，使得人们把生活中的学习当作一种生活状态，达到了英语学习社会化。
第四，有利于交互式学习的实现。在互联网中，图片、文字、声音、影像、动画及其他多媒体教学中的先进技术实现了有效的融合，从而可以对现实环境进行真实的模拟，能达到非常好的效果；老师和学生可以不见面，就利用网络辅导与答疑、网络讲座、BBS（Bulletin Board System）和E-mail等信息技术进行网络课程教学；同时学习者可以在网络课堂上自由的发表个人见解，与老师进行探讨，也不会影响他人听课，在同一时间内还可以进行两种或者多种英语教育。
当然，就目前情况来看，网络英语教育还没有完全的成熟，其中还存在一些不足和问题，需要进一步的完善和发展。例如，因为网络世界毕竟是虚拟的，跟现实生活还是有区别的，出现了网络文化价值观的多元化与内容的复杂性，从而对学习者的现实生活产生了不利的影响；目前网络已经成为第四媒体，对现实当中的学校、家庭和大众传媒给学生所带来的英语教育和引导，有可能会造成一定程度的不利影响；而且网络英语教育不仅仅是简单地利用网络来进行学习的一种手段，还包含了一系列管理方法的服务系统与标准化的技术，同时也需要政府的政策支持和规范建设；在技术的实现上，要考虑到上网的速度、费用和英语教育软件编制等客观条件的因素。
二、各国发展网络英语教育的措施
网络英语教育作为一种新兴的教育手段，对英语教育产生了很大的促进作用，各国政府都高度重视，并积极的采取各种措施大力发展网络英语教育。
第一，大力推广和普及网络英语教育。根据1998年联合国教科文组织的统计数据，全世界有超过4500所大学已经建立了自己的校园网站，而且随着多媒体网络的普及，这一数字还在快速的增加。目前世界上几乎所有的高校都有自己的网站，其中大约有四分之一的高校在网上
设置了网络英语教育课程。英国的网络技术和网络英语教育都很发达，大部分私人家庭都有自己的电脑，在家就能够上网进行多媒体网络课程的学习，即方便又快捷。
第二，投入大量资金普及与发展网络英语教育。在美国政府早在1997年向国会提出了一个名叫“美国教育行动”的宏伟计划，计划投入510亿美元的巨额来大力发展多媒体网络教育。使得每一位12岁以上的儿童都能够上网，每一位18岁以上的青年都能够得到高等教育，每一位成年人都能够拥有终身学习的机会。计划在5年内拨款20亿美元，额外资助公立学校对网络英语教育系统的建设，国家承担学校里所有的硬件设施建设。从1996年开始，日本就对网络英语教育进行了试验，政府已经下拨了1200亿日元用于其试验，还将陆续下拨2000亿日元用于其建设。到目前，各国的大学校园已基本上实现了网络英语教育，建设的重点在于网络速度和教学资源的建设。
第三，提高和扩大教学培训的内容与层次。对网络英语教育的建设要充分的考虑到学习者在学习上不同的需求，扩大教学培训的内容与层次，改善英语教育的资源。（1）扩大高等英语教育的范围。目前，世界各国都在利用互联网来努力的扩大高等英语教育的范围。对于那些失去了学校高等英语教育机会的人，网络英语教育给他们带来了新的希望。现在有很多国
家都在通过互联网积极的开展网络英语教育，提供了形式多样的网络学习课程，极大的扩大了高等英语教育的范围。（2）完善基础英语教育。网络英语教育具有丰富的教学内容，通过各种知识的辅导与培训，可以使学生的基础教育和综合能力得到显著的提高。例如，在互联网上进行科普讲座，探讨天文现象、星球规定的运行和历史文化等基础知识，有时还可以开展网上讨论会，拓展学生的思维。（3）大力发展继续英语教育。对于那些已经参加工作的人来说，不可能进行长期脱产到学校去学习和培训英语知识。他们需要一种能够自由选择学习时间、内容和地点的学习方式，能够方便快捷的进行学习。而网络英语教育就正好能够满足他们的需求，随时随地的学习，工作学习两不误。
三、我国网络英语教育面临的困境
我国网络英语教育从1994年就开始实施了，启动了一个名为“中国英语教育科研网示范工程”，促使多媒体英语教育得到了很大的发展。在1998年教育部批准了北京大学、清华大学等六所高校试行网络大学教育，到2010年底已经有近百所高等获批进行网上远程英语教育，可以开展专科与本科学位学历的英语教育以及研究生的课程。在我国英语教育部已经把网络教学的建设作为高校工作的重点。目前已经设立了丰富的网络课程与教学方式，其中包括网
上学习、辅导答疑、师生交流、网上测试与网上作业等。这种网络学习能使普通院校的学生接触到各个学校的优秀老师，使优秀的教师资源共享，对学习者的学习有很大的帮助，也受到学生的欢迎。但是经过多年的发展，我国的网络英语教育也呈现出了一些问题，面临着困境。
第一，个性化英语教育问题。目前我国的网络英语教育大部分还是位于资源共享的状态，只是简单的将高校传统课堂英语教育移植到网络远程英语教育上，内容形式比较平凡，没有真正体现出网络个性化英语教育的特点。我们只是片面的利用了网络的交互性，没有很好地解决网络技术的组合和师生互动等问题。
第二，教师们转变思想观念的问题。出现的网络英语教育对广大学生来说是一场教学革命，同时对于教师者的思想观念来说也是一场革命，面临着严重的挑战。不论是英语教育的教师还是相关领导，都要主动学习、积极探索、熟练的掌握相关的网络技术，灵活地应用于英语教育教学活动中，并要结合个人的教学实际情况进行适当的网络教学软件的开发。
第三，网络英语教育的资金不足。目前很多业内专家学者预测，未来几年网络英语教育将会迎来很大的发展。这就需要投入大量的经费进行建设，但是仅仅依靠政府的投资显然是不够
的，还需要大力发展社会资金，让社会各界都投入与关注网络教育的发展，这样才能提高多媒体网络应用教育。对此，可以积极的寻求学校与企业的合作，发挥学校的英语教育资源优势，利用企业的技术与资金优势，两者形成互补，能极大的促进网络教育的发展。同时还要引入市场机制，形成一个良性的竞争环境，促进多媒体网络的发展。
第四，与发达国家相比差距比较大。尽管近年来我国网络英语教育得到了很大的发展，但是与发达国家相比，差距很是比较大的，而且也暴露出了很多不足的地方。比如：网络英语教育资源不足的问题。资源是其生存的保障。然而，我国网络英语教育的资源虽然比較多，但是其资源覆盖面窄，彼此重复比较多，可利用的资源不够丰富。
总之，我国的网络英语教育得到了很大的发展，为学习者带来了很大的好处，同时目前的网络英语教育也面临着困境，需要政府部门和社会各界加大建设力度，促进其健康快速的发展。网络英语教育为学习者提供了一个终身学习的机会，使得更多的人能够享受高等院校的英语教学资源，对于我国整体英语水平的提高有着非常重要的意义。
发布评论