本文为新疆农业大学教务处教学研究基金资助项目“发挥我校思想政治理论课在民族团结教育中的作用”（编号200946）研究成果
【摘 要】 思想政治课为新疆高校大学生民族团结教育提供方法论和坚实的保证，为处理民族团结能力培养提供重要渠道。进一步加强教学改革，是思想政治理论课在新疆高校大学生民族团结教育中发挥独特作用的关键；进一步加强思想政治理论课学科建设，是加强新疆高校大学生民族团结教育的重要条件。
【关键词】 新疆高校；思想政治理论课；民族团结；作用
民族团结是新疆稳定之本，民族团结是新疆发展的生命线。为了防范境内外敌对势力的分裂破坏活动，加快新疆地区经济社会全面发展，促进社会主义和谐社会建设，加强对全社会的
民族团结教育在当今尤为重要。在新疆高校通过思想政治理论课加强党的民族理论与、国家民族法律法规和以爱国主义为核心的中华民族精神教育，充分发挥思想政治理论课在促进民族团结中的重要作用，具有十分重要的意义。
一、思想政治课在新疆高校民族团结教育中的主要作用
新疆高校普遍开设的思想政治理论课主要由《新疆历史与民族宗教理论政策教程》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《思想、理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》以及《形势与政策教育》等几门课程构成。这些课程由于其学科性质决定了其具有的自身特点。第一，具有政治性。思想政治理论课肩负着独特的使命，即在宣讲马克思主义等政治理论过程中，要让各民族大学生接受正面的道德与法律及其思想政治教育，树立正确的世界观、人生观和价值观等。第二，具有理论性。思想政治理论课是以一定学科理论为基础，使学生在正确理解与系统掌握学科理论知识前提下，达到思想政治理论课的教育目的。第三，具有实践性。
1、为新疆高校大学生民族团结教育提供坚实的保证
第一，坚实的政治基础。思想政治理论课是新疆高校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道。第二，广阔的理论平台。是新疆各民族大学生搞好民族团结，维护校园和谐，特别是处理复杂的民族矛盾过程中要有一定的理论基础。第三，可靠的实践保证。思想政治理论课理论联系实际的方式方法，为新疆高校大学生在处理各中掌握多样化的实践方法论提供指导。
2、为新疆高校大学生处理民族团结能力培养提供重要渠道
第一，敏锐的判断力。新疆高校大学生必须具有在实际工作中及时发现、有效地分析问题和解决问题的能力与技巧。尤其是面对新疆近几年的复杂形势，不被“东突”分子的谣言所迷惑，而且积极的自发组织起来，批判“东突”分子的分裂罪行，维护民族团结和祖国统一。第二，开阔的胸怀。我们处在经济全球化与世界一体化的时代，国民开阔的胸怀与过人的胆识和气度等人格素养是当今中国与世界接轨的必然要求。第三，坚定的自控力。在当今社会主义市场经济飞速发展的社会条件下，各种诱惑对新疆高校大学生影响比较大。
3、为新疆高校大学生民族团结教育提供方法论
思想政治理论课既重视民族地区大学生思想理论教育，更重视对各民族大学生科学方法训练，特别是马克思主义的实践方法、矛盾方法和联系众方法等［1］。作为新时代的大学生解决问题首先要发现问题、观察问题与分析问题，这样才能提出解决问题的思路和方案。思想政治理论课的这些方法，不但是新疆各民族学生学习能力的重要组成部分，更为实际工作能力的培养提供科学的方法论。使新疆各民族大学生更加清楚地认识到只有在中国共产党的正确领导下，新疆人民才能当家作主，生活水平才能提高。
二、思想政治理论课在新疆高校大学生民族团结教育中怎样发挥作用
1、进一步加强思想政治理论课教育教学改革，是思想政治理论课在新疆高校大学生民族团结教育中发挥独特作用的关键
长期以来，新疆高校思想政治理论课教学的成效显著，各民族大学生热爱党，热爱社会主义，热爱新疆，牢固树立了“四个认同”和“三个离不开”的思想，坚决维护祖国统一、民族团结，反对民族分裂。但是新疆高校由于其特殊的环境和使命，思想政治理论课又面临着很多新问题：第一，对思想政治理论课教育教学的重要地位和作用认识不足，观念陈旧，对这门课的战略意义和独特作用缺乏足够重视。普遍存在只重视专业课教学、忽视思想政治理论课
教学的现象，只重视学生专业知识技能培养，而忽视学生的全面发展。甚至还存在思想政治理论课的双向互动率不高，部分教师驾驭课堂的能动性与创新性不够，教学效果欠佳。第二，高校对思想政治理论课的宏观指导欠缺，措施不当。思想政治理论课说起来非常重要，实际做起来不被重视的现象大量存在。第三，思想政治理论课的领导体制、工作机制和保障机制不健全。
（1）教学内容方面。现在高校思想政治理论课老师在教学中大部分是从书本到书本，缺乏鲜活的实际案例，特别是严重脱离社会与学生实际，必须改变这种状况，确立“以就业为导向，以服务社会为目标”的教学理念［2］。在教学内容安排上，书本只能是教师教学的总纲或总目录，而在实际教学中要紧扣学生职场就业要求、新疆目前现状，社会实际需要、大学生综合能力与素质培养等灵活安排。例如，近年来，新疆面临着“东突”势力不断利用我国重大活动制造各种民族分裂活动，妄图将新疆从中国分裂出去，应该把全球化背景下国际经济政治关系各种变化和新疆复杂多变的各种形势作为新疆高校思想政治理论课的新内容，特别是结合国际上大量对新疆问题各种错误认识和做法的案例进行教学。
(2)教学方法方面。高校思想政治理论课教学长期采用的是“课堂讲授法”，老师在讲台上
讲，学生在座位上听，一方面缺乏双向沟通与交流，学生丧失学习的主体性地位；另一方面学生的综合能力与素质无法得到培养，很多少数民族学生几乎没有参与学习训练的机会，甚至还出现刚入校的新生学习兴趣不浓，对思想政治理论课一开学就产生了一种厌倦心理。目前新疆部分高校思想政治理论课教学中，以灌输式教育为主，重理论轻实践，对当前新疆面对的各种现实问题不能及时回应。大多采用“注入式”教学方法，重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足，导致学生参与程度较低，削弱了学生的主体作用，制约了思想政治理论课的实效性［3］。必须改变这种纯粹的“讲授教学法”，采取灵活多样化的教学方法与手段。由于多媒体技术的承载和网络信息平台的迅速发展，教育内容与形态从平面化走向立体化，从静态变为动态［4］。
(3)考试测评方面。新疆诸多高校，目前采取的考核方式仍然是传统的闭卷考试加平时考勤相结合的考核方式，因而造成学生考前突击，死记硬背书本知识，缺乏灵活运用思想政治理论解决实际问题的能力，教学效果受到制约，学生思想理论水平相对较低。应该采取学生参加志愿者行动的情况、学生组织参加学院(系)政治活动的表现、学生参加社会实践(调查)去新疆当老师直接入编的情况、民族团结实践活动情况特别是对民族团结相关问题的看法与观点、各民族学生共同参加社会公益活动的情况等都应纳入思想政治理论课的学生“考评与测试体系”。
2、思想政治理论课学科建设，是加强新疆高校大学生民族团结教育的重要条件
(1)学科保障方面。近几年党和国家相当重视新疆高校思想政治理论课的改革和学科建设，国家投入了大量人力、物力和财力打造精品教材及精品课程。在高校思想政治理论课学科保障方面许多院校做得比较好，但也有部分院校领导不够重视，学科建设基本资金投入不足，很多高校教学条件(设备)与教学环境长期得不到改善。要保证新疆各高校思想政治理论课的学科地位和学科长足发展，领导重视和学科保障方面是关键。
(2)师资队伍方面。新疆高校教师不但流失现象较严重，而且一些青年教师和个别少数民族教师在职业道德、学术水平和教学水平等方面还有一定差距。师资队伍建设是高校思想政治理论课教学的关键。思想政治理论课教学质量的提高、实效性的增强，取决于教师的素质。有一流水平的教师，才能有一流水平的课程。面对新疆师资队伍的现状，师资队伍建设，一要采用教师进修的形式，提高各民族教师的理论水平；二要加强与内地高校之间的学术交流，拓展教师的专业视野；三要改善师资结构，促进人才合理流动；四要建立激励机制，促进各民族教师水平的提高。
(3)学术研究方面。正因为思想政治理论课在中国目前社会转型期遇到了前所未有的挑
战，更需要加强学科学术研究。既要加强高校思想政治理论课学科的理论研究，更要加强思想政治理论课学科的教学研究；既要对“教学内容、教学方法和测评考核”等具体问题进行研究，同时也要对学科建设的“制度保障、教材建设、师资队伍”等一般性问题进行研究。特别是根据新疆社会经济可持续发展的要求，根据新疆高等教育状况与发展要求，结合各民族大学生尤其是少数民族大学生实际与就业职场素质与能力要求，结合我国与民族问题的新情况，面对新疆复杂多变的社会形势，有针对性地开展在思想政治理论课教学中加强和改进民族团结教育的相关研究。
(4)宣讲教育方面。高校思想政治教育者要通过报告会、演讲比赛、知识讲座、图片展览、视频播放、文艺演出、入户访谈等生动活泼的形式，在大学校园大力宣传新中国成立60年来特别是改革开放30年来少数民族和民族地区所发生的巨大变化，大力宣传民族区域自治政策的优越性，深入揭露境内外敌对势力分裂社会主义祖国的丑恶嘴脸和反动本质，教育和引导各民族大学生深刻认识反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性与捍卫祖国统一、维护民族团结的重要意义。
【注 释】
［1］ 选集第1卷［M］.北京:人民出版社，1991.
［2］ 沈惠.关于提高高职“两课”教学效果的探讨［J］.教育与职业，2007.(24).
［3］ 王亚琴.积极探索新形势下高校思想政治教育的有效途径［J］.学习园地，2009.(10).
［4］ 刘龙昌.论网络时代的高校思想政治教育［J］.求索,2004.(12).
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