新疆2021年小学教师招聘考试真题含答案及部分解析
1：奥苏伯尔认为，学生学习的实质是〔 〕。
单项选择题
A、有意义接受学习
B、有意义发觉学习
C、发觉学习
D、探究学习
2：一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的〔 〕。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
单项选择题
A、有意义接受学习
B、有意义发觉学习
C、发觉学习
D、探究学习
2：一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的〔 〕。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
3：学校制度是随便制定的，对国家和青少年的进展没有多大的影响。
推断题
对
错
4：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本看法和方法。〔 〕
推断题
对
错
5：埃里克森认为儿童人格进展经受八个阶段，其中青少年时期属哪个人格进展阶段〔 〕。
单项选择题
A、自主感对羞辱感和怀疑
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
推断题
对
错
4：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本看法和方法。〔 〕
推断题
对
错
5：埃里克森认为儿童人格进展经受八个阶段，其中青少年时期属哪个人格进展阶段〔 〕。
单项选择题
A、自主感对羞辱感和怀疑
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角混乱
6：依据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不行控归因?〔 〕
单项选择题
A、运气好坏
B、能力高低
C、身体状况
D、外界环境
7：信度是指测验的()。
单项选择题
A、正确性
B、可靠性
C、真实性
6：依据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不行控归因?〔 〕
单项选择题
A、运气好坏
B、能力高低
C、身体状况
D、外界环境
7：信度是指测验的()。
单项选择题
A、正确性
B、可靠性
C、真实性
D、适合性
8：最近，学校在预备拟定教工福利费管理方法，张老师依据学校状况向学校提建议，张老师的做法是〔 〕。
单项选择题
A、履行教师义务
B、行使教师权利
C、影响学校管理
D、给领导出难题
9：心理个体的进展具有的一般特点是〔 〕。
多项选择题
A、定向性与顺序性
B、连续性与阶段性
C、个别差异性
8：最近，学校在预备拟定教工福利费管理方法，张老师依据学校状况向学校提建议，张老师的做法是〔 〕。
单项选择题
A、履行教师义务
B、行使教师权利
C、影响学校管理
D、给领导出难题
9：心理个体的进展具有的一般特点是〔 〕。
多项选择题
A、定向性与顺序性
B、连续性与阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
E、关键性
10：古希腊把“三艺〞作为教育内容，这“三艺〞是指〔 〕。
多项选择题
A、四书
B、文法
C、修辞
D、辩证法
E、论语
11：学校中的主要工作是〔 〕
单项选择题
A、教学工作
B、环境管理
E、关键性
10：古希腊把“三艺〞作为教育内容，这“三艺〞是指〔 〕。
多项选择题
A、四书
B、文法
C、修辞
D、辩证法
E、论语
11：学校中的主要工作是〔 〕
单项选择题
A、教学工作
B、环境管理
C、观念教育
D、后勤工作
12：考试后，学生分析考试成败缘由，并做出下一步打算和支配，这属于〔 〕
单项选择题
A、精加工策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
13：建立评价学生全面进展的评价指标的体系必需包括〔 〕。
单项选择题
A、一般性进展目标
B、学科学习目标
C、学科学习目标和一般性进展目标
D、后勤工作
12：考试后，学生分析考试成败缘由，并做出下一步打算和支配，这属于〔 〕
单项选择题
A、精加工策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
13：建立评价学生全面进展的评价指标的体系必需包括〔 〕。
单项选择题
A、一般性进展目标
B、学科学习目标
C、学科学习目标和一般性进展目标
D、情感目标
14：一个教师常常思索“学生喜爱我吗?〞和“同学们怎样看待我?〞等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。〔 〕
推断题
对
错
15：课堂教学目标的表述必需具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为〔 〕。
多项选择题
A、记忆
B、解释
C、证明
D、复述
14：一个教师常常思索“学生喜爱我吗?〞和“同学们怎样看待我?〞等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。〔 〕
推断题
对
错
15：课堂教学目标的表述必需具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为〔 〕。
多项选择题
A、记忆
B、解释
C、证明
D、复述
E、推导
16：经典条件反射的创始人是()。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、华生
17：心智技能有三个特点。
多项选择题
A、快速性
B、概括性
C、观念性
D、内潜性
16：经典条件反射的创始人是()。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、华生
17：心智技能有三个特点。
多项选择题
A、快速性
B、概括性
C、观念性
D、内潜性
E、简缩性
18：德育过程与受教育者品德形成过程无关。〔 〕
推断题
对
错
19：古代的学校教学组织形式一般都是〔 〕。
单项选择题
A、个别教学制
B、分组教学
C、班级授课制
D、设计教学法
20：“教育即生活〞、“学校即社会〞“从做中学〞是〔 〕的重要主见。
18：德育过程与受教育者品德形成过程无关。〔 〕
推断题
对
错
19：古代的学校教学组织形式一般都是〔 〕。
单项选择题
A、个别教学制
B、分组教学
C、班级授课制
D、设计教学法
20：“教育即生活〞、“学校即社会〞“从做中学〞是〔 〕的重要主见。
单项选择题
A、实践教育学派
B、实证教育学派
C、传统教育学派
D、有用主义教育学派
21：教学的首要任务是〔 〕。
单项选择题
A、传授基础学问和基本技能
B、进展智力、体力和创造才能
C、培育品德和审美情趣
D、关注学生独特进展
22：在不同的活动中表现的能力叫〔 〕
单项选择题
A、实践教育学派
B、实证教育学派
C、传统教育学派
D、有用主义教育学派
21：教学的首要任务是〔 〕。
单项选择题
A、传授基础学问和基本技能
B、进展智力、体力和创造才能
C、培育品德和审美情趣
D、关注学生独特进展
22：在不同的活动中表现的能力叫〔 〕
单项选择题
A、操作能力
B、一般能力
C、特别能力
D、认知能力
23：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成状况的监视及对速度的把握主要采纳了〔 〕。
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、复述策略
24：根据传授学问与思想品德教育相统一规律而提出的教学原那么是〔 〕。
单项选择题
B、一般能力
C、特别能力
D、认知能力
23：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成状况的监视及对速度的把握主要采纳了〔 〕。
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、复述策略
24：根据传授学问与思想品德教育相统一规律而提出的教学原那么是〔 〕。
单项选择题
A、启发性原那么
B、理论与实际相结合原那么
去新疆当老师直接入编C、因材施教原那么
D、科学性与教育性相统一原那么
25：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为〔 〕。
单项选择题
A、劝说法
B、典范法?
C、陶冶法
D、锻炼法
26：从儿童心理进展的特征看，小学生记忆的主要方式是〔 〕。
单项选择题
A、符号记忆
B、理论与实际相结合原那么
去新疆当老师直接入编C、因材施教原那么
D、科学性与教育性相统一原那么
25：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为〔 〕。
单项选择题
A、劝说法
B、典范法?
C、陶冶法
D、锻炼法
26：从儿童心理进展的特征看，小学生记忆的主要方式是〔 〕。
单项选择题
A、符号记忆
B、抽象记忆
C、命题记忆
D、形象记忆
27：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注〔 〕。
单项选择题
A、生存
B、情境
C、教材
D、学生
28：课程评价中，目标评价模式的提出者是〔 〕
单项选择题
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、命题记忆
D、形象记忆
27：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注〔 〕。
单项选择题
A、生存
B、情境
C、教材
D、学生
28：课程评价中，目标评价模式的提出者是〔 〕
单项选择题
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、泰勒
29：主见“弃圣绝智〞、“弃仁绝义〞是〔 〕的主见。
单项选择题
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、老子
30：以下哪些特征不属于学生心理进展的基本特征?〔 〕
多项选择题
A、平衡性
B、连续性与阶段性
C、定向性与顺序性
D、泰勒
29：主见“弃圣绝智〞、“弃仁绝义〞是〔 〕的主见。
单项选择题
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、老子
30：以下哪些特征不属于学生心理进展的基本特征?〔 〕
多项选择题
A、平衡性
B、连续性与阶段性
C、定向性与顺序性
D、差异性
E、非定向性与顺序性
31：为避开临时的信息提取失败，教师关心学生建立良好的学问网络，这种做法根据的记忆理论是〔 〕
单项选择题
A、提取失败说
B、消退说
C、动机说
D、干扰说
32：现代社会，专业分工的极度细化使得一般人在每一个专业领域内都必需倚仗专家的参谋。专家那么凭借精深的专业学问为人们提供指导意见，并以此建立自己的权威，取得公众的信任。然而，也正是这种权威和信任带来了相应的责任——专家在发言时必需保持公正的立场，实事求是，仔细求证，有一分证据说一分话，不能随兴所至，口无遮拦。我们可以谅
E、非定向性与顺序性
31：为避开临时的信息提取失败，教师关心学生建立良好的学问网络，这种做法根据的记忆理论是〔 〕
单项选择题
A、提取失败说
B、消退说
C、动机说
D、干扰说
32：现代社会，专业分工的极度细化使得一般人在每一个专业领域内都必需倚仗专家的参谋。专家那么凭借精深的专业学问为人们提供指导意见，并以此建立自己的权威，取得公众的信任。然而，也正是这种权威和信任带来了相应的责任——专家在发言时必需保持公正的立场，实事求是，仔细求证，有一分证据说一分话，不能随兴所至，口无遮拦。我们可以谅
解专家意见中某些难免的漏洞、缺乏，但不能姑息专家放弃责任的担当，胡言乱语，混淆视听。这段文字主要强调的是〔 〕。
单项选择题
A、人非圣贤。专家的意见难免会有错漏之处
B、专家的是非推断和对策的选择起着非同寻常的导向作用
C、有些专家放弃责任的担当，胡言乱语，混淆视听
D、专家在发言时必需保持公正的立场，实事求是
33：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的〔 〕。
单项选择题
A、相同要素说
B、概括化理论
C、关系转换说
D、学习定势说
单项选择题
A、人非圣贤。专家的意见难免会有错漏之处
B、专家的是非推断和对策的选择起着非同寻常的导向作用
C、有些专家放弃责任的担当，胡言乱语，混淆视听
D、专家在发言时必需保持公正的立场，实事求是
33：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的〔 〕。
单项选择题
A、相同要素说
B、概括化理论
C、关系转换说
D、学习定势说
34：以下有关文学常识的表述错误的一项是〔 〕。
单项选择题
A、李清照是我国第一位女词人，其词善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽
B、柳永为北宋第一个专业词人，著有《乐章集》
C、柳宗元，世称柳河东，曾提倡古文运动，列为“唐宋八大家〞之首
D、司马光为北宋史学家，主编了我国最大的一部编年体通史《资治通鉴》
35：“教是为了不教，教是为了学生的学〞。这句话表达了教学的〔 〕
单项选择题
A、把握学问和进展智力相统一规律
B、把握学问与提高思想认识相结合规律
C、教师主导作用和学生主动相结合规律
D、间接阅历和直接阅历相结合规律
36：心理个体的进展具有的一般特点是〔 〕。
单项选择题
A、李清照是我国第一位女词人，其词善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽
B、柳永为北宋第一个专业词人，著有《乐章集》
C、柳宗元，世称柳河东，曾提倡古文运动，列为“唐宋八大家〞之首
D、司马光为北宋史学家，主编了我国最大的一部编年体通史《资治通鉴》
35：“教是为了不教，教是为了学生的学〞。这句话表达了教学的〔 〕
单项选择题
A、把握学问和进展智力相统一规律
B、把握学问与提高思想认识相结合规律
C、教师主导作用和学生主动相结合规律
D、间接阅历和直接阅历相结合规律
36：心理个体的进展具有的一般特点是〔 〕。
多项选择题
A、连续性与顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
37：德育过程的基本矛盾是〔 〕。
单项选择题
A、知与行的矛盾
B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C、学生的上进心与惰性之间的矛盾
D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
38：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括()等。
多项选择题
A、连续性与顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
37：德育过程的基本矛盾是〔 〕。
单项选择题
A、知与行的矛盾
B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C、学生的上进心与惰性之间的矛盾
D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
38：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括()等。
多项选择题
A、学习的兴趣
B、爱好
C、努力
D、学习的信念．
39：某个学生在课堂上有意弄出响声以引起教师的留意，这时，实行〔 〕的处理方法最为适合。
单项选择题
A、非言语示意
B、言语提示
C、有意忽视
D、临时隔离
40：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是〔 〕。
单项选择题
B、爱好
C、努力
D、学习的信念．
39：某个学生在课堂上有意弄出响声以引起教师的留意，这时，实行〔 〕的处理方法最为适合。
单项选择题
A、非言语示意
B、言语提示
C、有意忽视
D、临时隔离
40：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是〔 〕。
单项选择题
A、讲演慢一点
B、重复冗杂的主题材料
C、呈现做笔记的线索
D、在黑板上将全部信息排列出来
41：()是一种常用的评价策略，其内容主要是根据肯定标准收集起来的学生认知活动的成果。
单项选择题
A、观看
B、案卷分析节
C、情感评价
D、测验
42：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商那么为〔 〕
B、重复冗杂的主题材料
C、呈现做笔记的线索
D、在黑板上将全部信息排列出来
41：()是一种常用的评价策略，其内容主要是根据肯定标准收集起来的学生认知活动的成果。
单项选择题
A、观看
B、案卷分析节
C、情感评价
D、测验
42：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商那么为〔 〕
单项选择题
A、80
B、100
C、120
D、125
43：到工厂进行参观访问属于〔 〕。
单项选择题
A、模象直观
B、形象直观
C、感知直观
D、实物直观
44：提出“泛智〞教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术〞的教育家是()。
单项选择题
A、80
B、100
C、120
D、125
43：到工厂进行参观访问属于〔 〕。
单项选择题
A、模象直观
B、形象直观
C、感知直观
D、实物直观
44：提出“泛智〞教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术〞的教育家是()。
单项选择题
A、培根
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、赞科夫
45：教师考核应留意遵循以下哪些原那么以利于教师主动性、创造性的调动，增添教师的事业心、责任心?〔 〕
多项选择题
A、科学性原那么
B、客观性原那么
C、公正性原那么
D、精确性原那么
E、激励性原那么
46：学生学习“功一力×距离〞，这种学习属于()。
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、赞科夫
45：教师考核应留意遵循以下哪些原那么以利于教师主动性、创造性的调动，增添教师的事业心、责任心?〔 〕
多项选择题
A、科学性原那么
B、客观性原那么
C、公正性原那么
D、精确性原那么
E、激励性原那么
46：学生学习“功一力×距离〞，这种学习属于()。
单项选择题
A、区分学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规那么或原理学习
47：自我意识是个体对自己以及自己与四周事物关系的意识。〔 〕
推断题
对
错
48：我国唐朝“六学二馆〞等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着〔 〕。
单项选择题
A、教育的领导权
A、区分学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规那么或原理学习
47：自我意识是个体对自己以及自己与四周事物关系的意识。〔 〕
推断题
对
错
48：我国唐朝“六学二馆〞等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着〔 〕。
单项选择题
A、教育的领导权
B、教育的规模
C、教育目的
D、受教育权的安排
49：把握学习理论认为，学生能力上的差异并不能确定他们能否胜利把握教学内容，而是在于他们的〔 〕
单项选择题
A、学习主动性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
50：看小说《红楼梦》时，大脑便随之产生了书中各种人物形象及其活动的情景，这属于无意想象。〔 〕
推断题
C、教育目的
D、受教育权的安排
49：把握学习理论认为，学生能力上的差异并不能确定他们能否胜利把握教学内容，而是在于他们的〔 〕
单项选择题
A、学习主动性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
50：看小说《红楼梦》时，大脑便随之产生了书中各种人物形象及其活动的情景，这属于无意想象。〔 〕
推断题
对
错
51：认为学习过程是一个信息加工过程的是〔 〕。
单项选择题
A、华生
B、加涅
C、罗杰斯
D、奥苏伯尔
52：虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。〔 〕
推断题
对
错
错
51：认为学习过程是一个信息加工过程的是〔 〕。
单项选择题
A、华生
B、加涅
C、罗杰斯
D、奥苏伯尔
52：虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。〔 〕
推断题
对
错
53：教育心理学讨论说明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
单项选择题
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
54：口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的〔 〕。
单项选择题
A、指向功能
B、激活功能
C、强化功能
D、调整与维持功能
单项选择题
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
54：口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的〔 〕。
单项选择题
A、指向功能
B、激活功能
C、强化功能
D、调整与维持功能
55：教师成长与进展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培育新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。〔 〕
推断题
对
错
56：让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为〔 〕。
单项选择题
A、指导性教学
B、合作教学
C、个别化教学
D、情景教学
57：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔〞后，他可能会对所遇到的任何生疏男性均称呼为“叔叔〞，这种迁移属于〔 〕
推断题
对
错
56：让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为〔 〕。
单项选择题
A、指导性教学
B、合作教学
C、个别化教学
D、情景教学
57：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔〞后，他可能会对所遇到的任何生疏男性均称呼为“叔叔〞，这种迁移属于〔 〕
单项选择题
A、顺向迁移
B、横向迁移
C、正迁移
D、一般迁移
58：“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。〞这是为了保障儿童的〔 〕。
单项选择题
A、生存权
B、隐私权
C、受敬重权利
D、身心健康权
59：小学儿童思维进展的特点是〔 〕。
A、顺向迁移
B、横向迁移
C、正迁移
D、一般迁移
58：“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。〞这是为了保障儿童的〔 〕。
单项选择题
A、生存权
B、隐私权
C、受敬重权利
D、身心健康权
59：小学儿童思维进展的特点是〔 〕。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象规律思维
D、具体形象思维向抽象规律思维过渡
60：阅读技能是一种〔 〕。
单项选择题
A、操作技能
B、运动技能
C、心智技能
D、学习技能
查看答案
1：答案A
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象规律思维
D、具体形象思维向抽象规律思维过渡
60：阅读技能是一种〔 〕。
单项选择题
A、操作技能
B、运动技能
C、心智技能
D、学习技能
查看答案
1：答案A
2：答案B
解析见学习精要中效度的定义。
3：答案错误
解析(1)学校制度不是随便制定的，它受社会生产力进展水平、科学技术进展状况、社会政治经济制度的性质、青少年身心进展的规律、民族文化和教育传统等因素的制约。(2)学校制度是一个国家教育制度的核心组成部分，学校教育制度制定得是否正确和完善，直接关系到教育目的的实现、教育和教学工作的进行及教育事业的进展，从而也会对政治经济制度的稳固、生产力水平的提高和青少年身心的进展，产生重要的影响。
4：答案正确
5：答案D
6：答案B
解析选项A运气好坏，不属于个体的自我状态，易变，个体自身又没方法左右，所以属于外在的不稳定的不行控归因;选项B能力高低，属于个体的自我部分，且一旦成年后稳定，也不是个体想改变就可以改变的，所以属于内在的稳定的不行控归因。因此此题的正确答案为B。
解析见学习精要中效度的定义。
3：答案错误
解析(1)学校制度不是随便制定的，它受社会生产力进展水平、科学技术进展状况、社会政治经济制度的性质、青少年身心进展的规律、民族文化和教育传统等因素的制约。(2)学校制度是一个国家教育制度的核心组成部分，学校教育制度制定得是否正确和完善，直接关系到教育目的的实现、教育和教学工作的进行及教育事业的进展，从而也会对政治经济制度的稳固、生产力水平的提高和青少年身心的进展，产生重要的影响。
4：答案正确
5：答案D
6：答案B
解析选项A运气好坏，不属于个体的自我状态，易变，个体自身又没方法左右，所以属于外在的不稳定的不行控归因;选项B能力高低，属于个体的自我部分，且一旦成年后稳定，也不是个体想改变就可以改变的，所以属于内在的稳定的不行控归因。因此此题的正确答案为B。
7：答案B
解析略
8：答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】依据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有参加学校管理的权利。题中张老师就教工福利费管理方法向学校提建议就是参加学校管理权的表现之一。故此题选B。
9：答案A,B,C,D
解析讨论说明，学生心理的进展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。
10：答案B,C,D
解析“三艺〞是指文法、修辞和辩证法。
11：答案A
12：答案B
13：答案C
解析《国家基础教育课程标准》要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成果，而且要注重
解析略
8：答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】依据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有参加学校管理的权利。题中张老师就教工福利费管理方法向学校提建议就是参加学校管理权的表现之一。故此题选B。
9：答案A,B,C,D
解析讨论说明，学生心理的进展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。
10：答案B,C,D
解析“三艺〞是指文法、修辞和辩证法。
11：答案A
12：答案B
13：答案C
解析《国家基础教育课程标准》要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成果，而且要注重
发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求。基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性进展表现和学科学习的表现。
14：答案错误
解析题干中的教师还处在关注生存阶段。
15：答案B,C,E
16：答案B
解析经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
17：答案C,D,E
解析此题考察第七章心智技能的特点。留意与操作技能区分。心智技能有三个特点观念性、内潜性、简缩性。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法那么的操作活动方式。如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。2.操作技能的特点操作技能除了具有上面所列举的技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点。〔1〕具体客观性〔2〕具有外显性〔3〕具有展开性。
18：答案错误
19：答案A
14：答案错误
解析题干中的教师还处在关注生存阶段。
15：答案B,C,E
16：答案B
解析经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
17：答案C,D,E
解析此题考察第七章心智技能的特点。留意与操作技能区分。心智技能有三个特点观念性、内潜性、简缩性。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法那么的操作活动方式。如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。2.操作技能的特点操作技能除了具有上面所列举的技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点。〔1〕具体客观性〔2〕具有外显性〔3〕具有展开性。
18：答案错误
19：答案A
解析在古代，无论是东方还是西方，学校盛行的都是个别教学制。
20：答案D
解析见学习
20：答案D
解析见学习
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