题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． 从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的教育家是( )
A．杜威
B．陶行知
C．乌申斯基
D．马卡连柯
正确答案：A
解析：从强调儿童的主体性地位出发，杜威提出了“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”。
2． 反映孔子教育思想的文献是( )
A．《学记》
B．《论语》
C．《礼记》
D．《中庸》
正确答案：B
解析：孔子是我国古代伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。
3． 下面对教育的理解，正确的是( )
A．教育就是指学校教育
B．教育是指个体学习和发展的过程
C．教育对社会和个体发展总是好的
D．教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化的实践过程
正确答案：D
解析：教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，故选项A错；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动，故B错；教育的负向功能会阻碍社会进步和个体的发展，故C错；选D。
4． 制度化教育出现的标志是( )
A．人类教育的产生
B．古代学校的出现
C．学校体系的形成
D．终身教育的实现
正确答案：C
解析：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。
5． 教育在发展中往往与政治经济发展不同步，这是教育的( )
A．能动性
B．可控性
C．超前性
D．相对独立性
正确答案：D
解析：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。
6． “化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”揭示了教育的( )
A．宗教功能
B．经济功能
C．文化功能
D．政治功能
正确答案：D
解析：“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”体现了教育的重要性和教育与政治的关系。
7． “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。这一说法属于( )
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合论
D．主体论
正确答案：A
解析：遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展过程就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关，外界的影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多也只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。
8． 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )
A．顺序性
B．不均衡性
C．稳定性
D．个别差异性
正确答案：B
解析：在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。
9． 我国教育目的的理论基础是( )
A．素质教育理论
B．马克思关于人的全面发展学说
C．马克思关于人的本质观
D．国家领导人的系列讲话
正确答案：B
解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
10． 通常认为智力的核心是( )
A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力
正确答案：D
解析：智力是指人们的认识能力，体现在观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力等方面，其中思维能力是智力的核心成分。
11． 学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是按照受教育者的身心发展规律而系统实施
的，具体包括( )四个阶段
A．小学教育、初中教育、高中教育、大学教育
B．终身教育、全民教育、成人教育、职业教育
C．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
D．初等教育、中等教育、大学教育、研究生教育
正确答案：C
解析：我国目前的教育制度可划分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。
12． 基础教育课程改革提出的三级课程是( )
A．必修课程、选修课程、融合课程
B．国家课程、地方课程、校本课程
C．分科课程、综合课程、活动课程
D．基础性课程、扩展性课程、研究性课程
正确答案：B
解析：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
13． 编写教科书的直接依据是( )
A．课程计划
B．课程标准
C．课程目标
D．课程方案
正确答案：B
解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性
文件。因此，课程标准是编写教科书的直接依据。
14． 陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师( )
A．丰富的教育理论知识
B．崇高的职业道德
C．精深的学科知识
D．过硬的教学基本功
正确答案：B
解析：“捧着一颗心来，不带半根苹去”的教育信条可以理解为教师在从教的过程中需要做到全心投入、热情执着，做真诚的教育，做交心的教育，而不求回报，不苛求结果，这形象地诠释了什么是崇高的教师职业道德。
15． “十年树木，百年树人”，这句话反映了教师劳动具有( )
A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．长期性
正确答案：D
解析：一般来说，教育的影响不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践中才能得到检验，这就是教师劳动的长期性。
16． 教师的社会作用不包括( )
A．传递文化
B．创造文化
C．培养人
D．直接推动社会发展
正确答案：D
解析：教师的社会作用：(1)通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化。(2)通过向受教育者传授文化知识以培养人。(3)通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。
安徽省人事网17． 在教育过程中，学生既是教育的( )，又是学习的( )
A．主体、客体
B．主体、主体
C．客体、客体
D．客体、主体
正确答案：D
18． 学校的中心工作是( )，教学的中心环节( )
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