2019年第28期教育教学5
SCIENCE FANS 体育与健康是很重要的一门基础学科。体育课的开设让学生的身体素质得到锻炼的同时，也注重学生的心理健康的培养。学生通过学习，增强了意志力与体质，为以后走向工作岗位打下了良好的基础。
教育改革面向现代化提出了现代化的教学手段——信息化教学。在信息化教学中教师可以通过多种教学手段和教学方法及组织形式来提高学生的学习兴趣及课堂效率。这样也充分体现出了老师的主导作用和学生的主体地位。教师通过各种教学手段提高学生的积极性、主动性，从而提高学习效率，让每个学生从要我学变成我要学。所以教学改革对于突破传统的教育观念和提高教学效率有着十分重要的现实意义。
1 传统体育课在职业学校授课中出现的问题1.1 教师的专业水平受限制
目前教师资格证面向社会考试，很多非师范类的学生通过学习也能够获得教师资格证。这些毕业生可能在某一个专项上比较突出，但是并不全面。而且他们缺少经过系统的师范类的课程学习和指导，就导致在教学上比较单一。在给学生做示范动作和动作细节的讲解上就比较粗糙，而学生在对动作的理解上就比较困难，特别是某些高难度动作学生就更加困难了。久而久之，学生对体育课的热情就会大大的减弱。教师的教学进度和教学效果就会受到严重的影响。
1.2 中职学校对学生职业体能要求的特殊性
职业体能是指与职业相关的身体素质在不同的工作环境下的耐受能力和适应能力。而中职学生经过三年的学习以后就要走向工作岗位，并且职业学校学生毕业以后面向的工作岗位基本上劳动强度比较大。因此，体育老师在给中职学生做教学计划时要充分考虑到学生将来面向工作所需的职业体能，要灵活多样，不能拘泥于原来的教学模式和教学内容。要突破原来的教学内容的束缚，开拓思维，大胆想象，多了解学生的专业特殊性。而传统的体育教学在这方面就会显得有些力不从心了。
2 信息化教学在中职体育课中的优势
2.1 让教学更加简单具体
有些比较复杂的动作老师在教的过程中，一般采取的方法是分解和慢动作。但是有一些动作是在瞬间连
贯完成的，不可分割的。如足球中用脚背正面踢球这个动作，前面的助跑、支撑可以分解，但是后面的踢球和随摆动作是不能分解的。要是强行分解了就会动作不协调或者不到位，从而学生也不能很直观地看出在那一瞬间的动作该怎么做。而通过现代教学手段就可以解决这些问题。如可以把技术动作拍成视频，再配上讲解，最后推送到学生的手机上。让学生可以直观感受技术动作的详细要领和过程。另外，通过信息化手段也可让学生和老师的沟通变得更加简单。
2.2 信息化教学让老师的教学手段更加丰富
网络上涌现了很多教学课程，如慕课等。随之老师可以通过很多的方法、手段、工具进行教学。如翻转课堂、泛雅平台、蓝慕云、、QQ等工具。通过这些现代的教学工具和衍生的教学方法，调动学生的积极性和创造性，提高教学效果，从而让学生在课堂上学习到更多的知识和技能，最终达到教学相长的目的。3 信息化教学在中职体育课中的问题3.1 学校硬件不足
信息化教学对硬件的要求比较高，需要用到多种多媒体设备，学生需要通过视频或者图片进行技术动作的学习。所以体育课就不能简单地在操场上进行上课了。需要一个配套的体育馆了。但是现在多数学校都没有体育馆，或者有的就比较小，对教学项目的限制比较大。因此，学校的硬件设施不足就限制了信息化教学的推广。3.2 教师的信息化教学水平有待提高
要想能熟练地使用信息化手段进行教学，对老师在此方面的业务能力要求比较高。要求老师能熟练地运
用视频编辑软件，音频编辑软件及图片编辑软件等。同时要求老师能熟练地运用多媒体设备。信息化教学在体育课运用中存在的问题及对策
俞和平
（江苏省南京商业学校，江苏 南京 210000）
【摘 要】信息化教学在体育教学中开始广泛运用，而体育课在公共基础课中比较特殊。如何合理的把现代信息化教
学技术运用到体育课中，从而提高老师的教学质量和学生的学习效果呢？本文通过教学实践分析了合理运用信息化技术在体育教学中的优势及问题，进而提出应对策略，从而提高教师的教学效果。
【关键词】职业学校；信息化教学；体育课
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0021-02（下转第23页）
2.3 实现高职院校办学理念的转变
在高职教育中，学校必须要做的是转变办学理念，即在不影响学生专业技能的前提下改变学生的学习觉
悟，其目的是让学生追求一种全新的学习形式，真正做到不忘初心，尤其是做到认真负责，既要对自己的行为负责，又要对相关的工作内容负责，这就是前文讲到的工匠精神，这也是未来高职院校的办学理念。千篇一律的教育内容只会培养出只懂得理论、缺乏实践的学生，该类型的学生在社会中不占优势，而社会需要的是卓越、优秀的人才。对于缺乏特的专业来说，其会与社会的需求渐行渐远，直至丧失竞争力而被淘汰。因此，科学化的办学理念在一定程度上可以解决教学思路单一化的问题，并实现工匠精神与教学特的融合，为后续高职教育的发展指明了方向，为高职教育的革新提供了动力。
2.4 强化高校与企业的合作
高职院校除了必要的教学任务外，其还需要为学生挑选合适的实习企业，强化学校与企业的合作，用实践打造具备工匠精神的高端人才。由于职业教育具有特殊性，更加贴近生产实际，其对于工匠精神的培育离不开企业的支持与参与，企业要具有长远意识，改变职业教育只是职业院校使命的认识误区，充分发挥育人主体的作用，深入推进校企合作，将工匠精神培育也作为校企合作的重要内容，让学生感受企业的文化与真实情境，通过校企合作平台附加学生的劳动价值，培养工匠型人才。企业要传承传帮带的学徒精神，同高职院校校企合作大力推广现代学徒制，让员工了解工匠精神的内涵，发挥工匠精神的引导作用，提升企业的整体影响力。工匠精神既是企业的发展理念，又是企业的经营理念，应该将工匠精神看作是企业的灵魂。需要注意的是，优秀人才的培养过程困难，所以应尽可能的借助合理的制度去引进优秀人才，使其成为企业发展的动力。
【参考文献】
[1]王春林.德育管理在培育职校学生核心素养和工匠精神中的
实践探索[J].市场周刊(理论研究),2017(12).
教师资格证考试有名额限制吗[2]高长江，杜连森.现代化改造：职校生工匠精神培育的主要
着力点[J].中国职业技术教育,2017(30).
【作者简介】
潘琳（1961～），女，安徽滁州人，学历：本科，铜仁职业技术学院教授，研究方向：职业教育。
3.3 学校的重视程度不高
目前中职学校中一般评定一个学校的教学好坏基本上是由技能大赛上获得的金牌来决定的，因此学校的很多财力和物力上都放在技能大赛上，而对信息化的投入较少。
4 对应策略
4.1 完善学校体育硬件设施
随着信息化技术在体育教学中的运用，学校的配套设施也要相应的完善。学校要有一定规模的体育馆，并且在体育馆里安装相应的现代化教学设备。这样才能有机会把信息化运用到体育教学中去，而不是为了信息化教学而信息化教学，把没有达到要求的手段强加到体育教学中去。如此做法显得不伦不类，教学效果适得其反。
4.2 提高老师的业务水平
伴随着信息化的普及，对老师的业务能力要求也提高了。学校可以适当的聘请信息化专家到学校对老师进行培训。学校也可以定期组织老师进行集中学习、探讨，利用信息化教学的优质课件给大家分享。这样可以促进体育老师把信息化合理的运用到中职体育课中。
4.3 提高学校对体育的重视程度
目前对学生的体质健康是越来越重视了，每年都在对全国的学生进行体质健康测试，其中包含中小学生及大学生在内。并且对学校的考核都会把学校学生的体质健康作为重要的参考依据。所以在这种大好的环境下，中职的体育与健康课程也需要被逐渐重视。
总之，随着科技的进步，教学手段和方法也越来越丰富了。这也意味着有更好的教学手段让课堂越来越精彩，课堂效率也会相应地提升了。但是老师的自身的业务能力和思想观念以及场地等各种硬件设施会
影响着信息化教学的推进。所以体育教师要不断地提高自己的业务能力。参加继续教育的培训，多学习各种信息化软件，同时在学校领导的重视下学校的配套硬件得到相应的保障，随之中职体育的课堂效率将会有很大的提高。
（上接第21页）
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