言语理解题类型及解题思路
题型：
一、片段阅读（20）
二、选词填空（20）
三、篇章阅读
四、语句表达
(注:第一、二是国考的分布情况，三、四是省考有涉及的题型)
阅读顺序：审设问(明确题型)→读题干→选答案(寻同意替换，答案的标志）
注：
1、举例证明在阅读时候可省略（标志：例如，比如，以……为例，……是一个例证）围绕例子的不选。
2、择优原则：a、优中选最优，最大程度是同意替换;b、次中选最差（细节判断题）
3、不过=只不过=仅仅；除非=必须
5、排同求异法（单项选择题，猜题）：a、排同：意思相同的选项排除不选；b、求异：矛盾，矛盾中存在答案的可能性极大（前提要与原文相关）。
6、反面论证：作用：通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要，阅读时可以省略，往前看
标志：否则、不然、如果不
7、而（a、转折 b、并列[相反] c、承接）
8、强调重点法：比较选项中表述差异来确定每个选项的强调重点为选择答案的前提。
9、归根到底=说到底≠因此 进一步的解释说明，并非结论
10、……显示，……显示出，……说明（表明、指出）：言语、演绎、申论 后面是观点或者主题句
11、“？”a、设问：一问一答，引出话题 b、反问：问中有答，有积极和消极 c、疑问：有问无答，不确定性，有可能存在倾向性。 “怎么办呢？”（设问，引出话题）
一、主旨概括题。
1、主旨类（重点）
主要强调（观点、内容、表明、说明、阐述等）主旨
核心意思（观点、内容等）
2、概括类（突出重点兼顾其他）
概括、复述、归纳、总结等。
做题原则：
1、寻文段中的重点（主题句）。
2、寻与重点句进行同意替换的选项。
3、不能引申，必须基于原文。（注）
4、主题句是解决问题的语句或核心观点。
做题方法：
1、从微观入手，寻关联词（小）
注：转折后重点、递进后重点、因果后重点、选择后重点、假设前重点、充分（必要）条件前重点、反之后重点。
必须（需要）之后是解决问题的办法。（非常重要）
2、从宏观入手，寻行文脉络（大）
类型：①总分总 ②总分 ②分总 特点：①首尾句原则，文章段落以及段落之间的首尾句很重要 ②辅证原则 地位为辅，作用为证，辅证本身并不重要，想证明的观点很重要：a、举例：例如、比如、以……为例、例证→看前后 b、原因：因为、由于→看前后 c、援引：反向/正向→看之后 d、反证：否则、不然、如果不→看之前
明年国考和省考的时间特点：a、辅证不重要，阅读可省略。b、用辅证去寻前后的观点 c、围绕辅证表述的不是主旨题的答案。
注：用宏观的行文脉络来确定主题句，然后再用微观的关联词法重点（用于多个关联词的文段中）
句子成分分析法
寻 主 、谓、 宾
的……前面是定语（美丽的花）
地……前面是状语（高兴地唱）
得……前面是补语（跑得快）
二、意图推断题
1、提问方式：意在、想、推出、可以知道、告诉……。
2、做题方法：a、字面含义的选项不选。b、应该把握作者说话的目的和意图(言外之意）
c、注意选项与原文的关联性，不能引申过度。d、分清类型①社会现实：呼吁声音②故事寓言：寓意深刻的道理。
三、词语理解题
1、提问方式：文中“XXXX”如何理解？
2、做题方法：a、定位原文 b、观察表示解释说明的符号：冒号/破折号，如果有则直接看其后。 c、如果有符号则寻小结论（上下文前后句）并存:同义项 相反相对：反义项 【对于两个分句的】 d、多重分句时，句子关系的经脉分散 此时直接句首大主语 “不是……而是……是”
四、代词指代题
1、提问方式：文中“XXX”（代词）指代的是？
2、做题方法：定位原文,确定代词出现的位置，遵循临近原则寻上下文，前后句，前一句是答案的比后一句是答案的多。
3、提炼主、宾语，人称代词重点看主语、指示代词重点看宾语、疑问代词
4、寻到提问方式中的已知条件
注：1、新的命题趋势：a、特点：词语理解（提问方式）+代词指代题（考核实质）；词语出现的一句中同时出现一个代词 b、方法：定位原文；寻同句中的代词；答案出现在代词的前一句中，为代词的指代对象。
2、多重指代：文段中有多个代词，做题方法：寻同一指代。
五、语句衔接题
1、提问方式：根据空白处的位置 a、居中类 b、居末类 c、结语类
2、做题方法：居中类：先形式（①句式相同；②关联词搭配）后内容
居末类：先形式（寻结论性引导词“因此”“总之”）重内容话题在范围的 一致性 关键词法：文中不断重复出现的词句即为关键的主题句（言语理解）
结语类：临近性+连贯性
六、语句排序题
1、提问方式：6个句子重新排列组合最连贯的一项是？
2、做题方法：从选项入手确定发语词（首句和尾句)；关联词的搭配；时间顺序、空间顺序
七、标题填入题.
1、提问方式：最适合做本文标题的是
2、做题方法：分清文体风格（a、新闻类的文体风格：看导语[首句]然后提炼主谓宾b、说明文：最大程度的吻合说明对象c、议论文：寻论点[解决问题的对策]d、记叙文、散文、小故事、游记等：文中常有第一人称的叙述口语 “xx见闻、xx之行、xx有感、xx的由来.
八、词语的删减题
1、提问方式：应该删（句子中有语病的）；可以删（无语病）
2、做题方法：应当删（a、成分多余b、搭配不当[有不但没但是，有虽然没但是]）
可以删（文中如果出现同义项或者反义项，否则不能删）
九、态度观点题
1、提问方式：观点、态度、xx评价
2、做题方法：分清类型a、有观点（明确观点引导词:笔者认为，xxx说,xx认为、隐含观点[寻倾向性：积极或消极 词语：遗憾的是，所谓的； 符号：反问，引号的反语]）b、没有观点：只是客观陈述，没有任何评价 (新闻或者是说明文）c、杂糅观点：①笔者认为，至于B就见仁见智了（前有后无观点）；②无论A怎样，B就怎样（前无后有）
十、细节判断题
1、提问方式：下列说法正确/不正确的一项是，下列说法符合/不符合文意的是
2、做题方法:a、难题最后做，但做必须做完，或者直接猜；b、做的时候要与原文一一对应
偷换时态（未然性、已然性、进行时）偷换数量 偷换逻辑关系
偷换概念范围：偷换、扩大、缩小。
十一、语句表达
【例句】
一、搭配不当
【1、主谓搭配不当：一主多谓，多主一谓（病句）2、动宾搭配不当（提高水平、培养能力、度过难关、面临选择、告别……生涯、退出演艺圈）3、主宾搭配不当4、中心语 】
1．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
2．在他的那个寂静的世界里，他像一头牛、一块石头、一弯清澈明净的溪水坦荡地流着……
3. 我已是高三学生了，明年的七月我将会度过一生中的又一重大选择——高考。
4. 在被沙漠乌黑的宁夏回族自治区，人们正在实施利用黄河水使沙漠变绿的计划。
5. 采取各种办法培养餐饮业服务人员的水平，尤其是青年同志的水平，是当务之急。
6．他拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
7. 我们中华民族在人类文明发展史上，曾经有过优越的贡献。
8. 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗?根据科学家统计，蜜蜂每酿造1 斤蜜，大约要
采集50 万朵的花粉。
9. 新发行的20 元人民币纸币，主要是为了调整现有的币制，使之趋于合理。
10．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受上级领导
的表彰。
11．早晨的大脑是一天中最清醒的时候。
12. 江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一。
二、一面对两面
13. 电子工业能否迅速发展并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专
门技术人才。
14. 一篇议论文观点正确、论据充分、结构完整，是衡量其好坏的重要标准。
15. 能否提高学习成绩，很大程度上取决于自己虚心刻苦。
三、语序不当
16．清朝末年我国的资源被国外常常无偿地掠夺。
17．她不但能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神
实质。
18．由于国文刚的罪行，致使部分众不敢乘地铁列车，导致他们缺乏安全感。
四、成分多余
19．增强国有企业和大中型企业的活力是政府的当务之急。
20．他的学习成绩之所以好，一个重要的原因是由于勤奋、刻苦。
21．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25 名球员递交的转会申请。
22．这种新产品深受广大用户以及家庭主妇的欢迎。
五、肯定与否定
23．这道理是不言而喻的，没有谁不会想象不出的。
24．我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班48 位同学不高兴呢?
25．《通知》严禁上级部门不得违反有关规定干预下级机关的机构设置和人员编制配置，强
调机构改革涉及的人员要正确对待进退留转，服从组织分配。
六、歧义表达
1．定语修饰歧义：
一个学生的建议、发现敌人的哨兵、咬死猎人的狗、安徽和江苏的部分地区、
2．主谓宾搭配歧义：
布置好房间、没有穿破的衣服、他们三个一组
3．语义组合歧义：
这个人谁都不认识、开刀的是他的父亲、汽车运走了
4．多义词歧义：走、借、锁等等
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