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来源：《世界家苑·学术》2018年第08期
关键词：党建；思政课；教师队伍；建设
党建是党的建设的简称，指的是中国共产党作为马克思主义政党在马克思主义党的学说指导下进行的领导国家、社会和提高自身生机与活力的理论和实践活动。党的建设是总结的中国革命取得胜利的三大法宝之一。
十九大报告明确提出，中国特社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，
突出政治建设在党的建设中的重要地位。这是第一次把党的政治建设纳入党的建设总体布局，强调以党的政治建设为统领。这是马克思主义党建理论的重大创新。把党的政治建设摆在首位，思想建党是关键。特别是高校思想建党也是思政课教师的核心任务。因此，从党建的视阈去研究高校思政课教师队伍建设是十分必要的。
2018年4月，教育部办公厅印发《高校思想政治理论课教师队伍建设专项工作总体方案》，对高校思想政治理论课教师队伍建设提出四点要求：一是突出顶层设计，完善思政课教师队伍建设规划；二是突出精准施策，创新思政课教师队伍培养举措；三是突出教学质量，加强思政课教师教学工作指导；四是突出协同推进，不断夯实高校思政课教师队伍建设各项保障。这四点要求为新时代加强高校思政课教师队伍建设指明了方向。结合当前党建工作，高校思政课教师队伍建设应从以下几个方面着手：
第一、加强高校基层党的建设和师德师风建设
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中强调，要着力提升教师队伍思想政治素质，全面加强师德师风建设，并把加强教师党支部和党员队伍建设摆在首位，用习近平新时代中国特社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督
党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
高校应高度重视、进一步加强基层党组织建设，选优配强教师党支部书记，注重选拔政治强、业务精、有威信、肯奉献的，既具备过硬思想政治素质，又在教育教学、科学研究等方面能力业绩突出优秀党员教师担任教师党支部书记，实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。同时要建立把具备开展思想政治工作、知识分子工作能力水平，热心党的工作，有较强的奉献精神和服务意识的骨干教师培养成党员，把工作上有本事、作风上过得硬的党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。
第二、加强高校思政课教师队伍党建理论武装
教育部2013年6月印发了《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013-2017年）》，提出：紧密结合教育规划纲要实施，紧紧围绕深入推进中国特社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑，实现高校思想政治理论课教学状况明显改善的目标，不断增强思想政治理论课教师推进中国特社会主义理论体系“三进”的责任感、使命感和荣誉感，建设一支“让党放心、让学生满意”的高校思想政治理论课教师队伍。
一是加强高校思政课教材使用培训，使高校思政课教师牢牢把握正确的教学方向。教学是系统传授知识和技能以及价值观形成和方法论掌握的复杂活动，教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据，同时是教学质量生成的最基本要素。所以，有一种观点认为，教材是教学过程的真正核心。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命，思想政治理论课是政治性、思想性与学术性的统一体，不仅关系到大学生科学世界观、人生观、价值观的养成，而且关系到育人育才、立德树人的整体，思政课教师对教材的把握决定了教学的效果和党的路线方针政策的贯彻落实。
二是要加强高校思政课教师的教学研究能力的提升培训。首先，思政课教师要注意教学的针对性。一方面，要注意教学对象，既要考虑到文理科学生的差异，也要注意到不同年级学生的差异，还要考虑到各个学校学生的差异性。另一方面，要考虑到教学内容的针对性，教师一定要知道这些具体教学内容针对什么问题，为了达到什么目的而教学，不能无的放矢。
其次，思政课的内容非常庞杂，远非专心于某一个专业的学习就可以胜任其教学任务。同时其内容又变化较快，这更加重了思政课教学的难度。一些老师很容易在内容上短期无法
全面深刻把握的情况下，把主要精力用在了教学方式方法的创新上。教学方法的创新固然重要，但讲好思政课的根子在学术研究，没有学术研究的积淀，不可能把思政课讲好，很容易陷入平庸媚俗的圈套。通过教学法的培训，进一步加强思政课教师的理论素养和专业能力，有利于进一步增强思政课教学的吸引力、感染力和针对性、实效性。
第三、党建引领高校思政课教师队伍建设体制机制创新
一是推进思政课程和课程思政双发力。聚焦思政课程和课程思政，组织开展教师思想政治状况大调研、师生思想政治工作大协同、人文素质教育课程调整重构等，积极探索“课程思政”改革，把价值观的培育和塑造融入所有课程。定期召开大学生思想政治工作和思政课建设联席会，共同探讨完善思政教育主渠道、主阵地协同育人机制。
二是多措并举，配齐建强高等学校党务工作队伍和思想政治工作队伍，完善选拔、培养、激励机制，形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。把从事学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的工作量，作为职称评审的重要依据；探索建立健全思政课教师、专职辅导员等思想政治工作人员职务职称双线晋升机制，进一步增强开展思想政治工作的积极性和主动性。建立健全校领导带头讲思政课和党课，支部书记
经常讲党课，从而将无形的价值观教育与有形的专业知识传授深度融合，成为思想政治教育的鲜活载体。
三是探索确立“党建+”的思政课教学理念和模式，通过网络新媒体加强大学生理想信念教育，推进“两学一做”学习教育常态化制度化在思政课程中的应用，紧密围绕立德树人的根本任务，重点打造“党建+”思想政治教育教学工作板块。思想政治教育是高校党建的首要任务。“党建+”的思政课教学理念和模式，在学生思想政治教育教学中发挥了突出的作用，将党的领导融入教学中。
课题项目：《新时期加强高职院校思想政治理论课师资队伍建设研究与实践--以阜阳幼儿师范高等专科学校为例》，安徽省高等学校省级教学研究（教育与体育大类）一般项目（项目编号：SK2017S008）
参考文献
[1]教育部.普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013-2017年）[Z]，2013
[2]中共中央 国务院.中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[Z]，
2017
中国教师教育培训网是真的吗 作者简介
陈为科，男，安徽蚌埠人，阜阳幼儿师范高等专科学校组织人事处负责人，讲师职称。主要从事高校師资队伍建设和思政课教育教学研究。
（作者单位：江西科技师范大学马克思主义学院；
阜阳幼儿师范高等专科学校）
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