2020下半年贵州教师资格证高中心理健康面试真题及答案
高中心理健康《欣赏本真的自己》 | |
-、考题回顾
试讲题目 | 1.题目：《畋赏本真的自己》 2.内容： 中国古代思想家老子曾说过：“知人者智，自知者明。”认识目己，接 纳自己，是成长中非常重要的环节。尤其是进入青春期的学生，随看年龄 的增长，身心两方面都发生看巨大的变化，很容易由于对目我没有清楚的 认识，产生自卑或自弃的情况。怎样才能更好地接纳自己呢？ 请以《欣赏本真的目己》为题，设计一堂心理健康课。 3.基本要求： （1） 在十分钟内完成试讲； （2） 教学过程中有提问和交流J （3） 引导学生学会正确欣赏自己； （4） 注意突出学生的主体性。 |
答辩题目 | 1.面对处于青春期的中学生，应该如何帮助学生建立白信？ 2.如何培养学生的良好性格？ |
二、考题解析
【教学过程】
（一）热身活动：情景表演
1.规则介绍
教师课前邀请两名同学按照剧本进行排练，课程开始时在全班同学面前进行表演。
师：在刚才的表演中，第一个学生因为家庭经济困难，非常自卑。攀比的心理让他学 习成绩下降，情绪低落。第二个学生却把贫穷的家境看作人生的磨练，勤奋努力，成为校 学生会干部，成绩优异。大家看了刚才的表演，有什么感受？
师：确实，第一个学生对自己只有负面的评价，可是第二个学生却能全面、客观地评 价自己。
3 .提出主题
大家的内心都有对自己的评价，这些评价是否客观呢?我们又应该怎样做到正确地评价 自己呢?这节课，让我们来一起《欣赏本真的自己》。
（二）主题活动一：背后留言
1 .讲述规则
通过“背后留言”的活动，来看看别人眼中你。每个人会拿到一张16开的白纸，请大 家在纸的最上面写好自己的名字和对留言者说的一句话，例如：“你是我的魔镜，今天就请 你好好照照我是什么样子的。”然后请同桌帮忙用大头针把纸固定到自己的后背上。之后大 家在同学的后背上互相写留言。10分钟之后，大家围坐在一起，拆下背后的纸条，看看同 学们对自己的评价。
2.师生交流
师：大家因什么而欣赏你?因什么而不欣赏你?你认同这些想法吗？
生1：大家觉得我乐于助人，都很喜欢和我做朋友。我很开心，也会听取大家的建议, 做事前深思熟虑，学会坚持。
生2：我认为自己做事特别慢，非常拖拉。大家却评价我是办事最细致的人。听到大 家的评价，我很开心也很意外，因为和我之前想得不太一样。
3.教师小结
大家不难发现，有时候我们对自己的评价与别人对我们的评价是不同的。而且很多时 候我们会因为对自己的评价不够客观而缺乏自信。只有清楚地认识自己，才能扬长避短， 不断进步。下面，让我们一起尝试用全新的眼光看待自己，接纳自己。
（三）主题活动二：爱上自己的不完美
1 .活动规则
请大家以心理健康小组为单位，6人一组，用10分钟的时间讨论，那些让你为之烦恼 的缺点，是否可以转变为你身上不完美的“小特点”呢?让它们成为你与众不同的“个性”。
2.交流分享
师：下面有请几位同学使用“曾经，我为自己……而烦恼;现在，我认为……”这个句 式，分享一下刚才的小组讨论结果。
生1:曾经，我为自己遇事急躁而烦恼;现在，我认为雷厉风行就是我的性格。
生2：曾经，我为自己内向的性格而烦恼;现在，我认为安静也是一种美。
3.教师小结
大家说的都很好，当我们换一种眼光来看待自己的时候，这些不完美的“小特点”会 变成让我们每一个人独一无二的闪光点!如果大家以后对自己产生了负面的评价，可以尝试 使用这个句式，学会用积极的眼光来欣赏自己。或者，大家可以家人和朋友聊聊天，问 问在他们的眼中，你认为的缺点是否只是不完美的“小特点”呢?借助他人的帮助，学会从 不同的视角欣赏自己的不完美。希望大家都能发扬自己的优点，爱上自己的不完美，真实 而又自信的你们最美丽！
（四）总结升华：尝试与自己对话
课程接近尾声了，我请同学们课下完成一个任务：尝试与自己对话。以自己的名字开 头：“XXX,我讨厌你。你……”将讨厌自己的对白录音，播放给自己听，听时想象录音里 说话的是你的好朋友，想一想，如何像原谅一位好朋友那样安慰录音中的自己。然后把这 些安慰的话说给自己听。希望大家都能够以一颗柔软而温暖的心接纳自己的不完美，爱上 自己的不完美，学会欣赏本真的自己！
（五）板书设计
欣黄本直的白己
别人眼中的“我"
「缺点今"小特点"教师资格证面试成绩公示时间
换个角度看自己_
换个角度看自己_
学会欣赏
【答辩题目解析】
1・面对处于青春期的中学生，应该如何帮助学生建立自信?
【参考答案】
青春期是学生生理和心理发展的关键期，学生的情绪非常敏感，波动性大，易走极端. 作为教师，我们需要从以下儿个方面帮助学生正确认识自我，建立自信。
首先，老师要做到关爱学生，尊重学生，平等对待学生。青春期的学生已经发展出了 “成人感”，处于半成熟半幼稚的“叛逆期”过于严苛的纪律和威严感会让他们敬而远之， 恰如其分的威信才是维系良好师生关系的桥梁。教师要做到和学生融洽相处，做学生良师 益友，帮助学生发现问题，解决问题，从而建立自信。
其次，正确地认识自我是建立自信的第一步。老师需要根据每个学生的性格特点因材 施教。对待外向冲动的学生，要培养他们踏实认真的品质，避免不恰当的自信表现;对待内 敛羞涩的学生，要鼓励他们多进行白我表达，增强自信。
最后，老师需要教导学生接纳自己的不完美。“金无足赤，人无完人”，没有人是完美 的，但每个人都是独一无二的。要善于根据自身特点，扬长避短。真实和自信才是让每个
人都闪闪发光的钥匙！
2 .如何培养学生的良好性格?
【参考答案】
性格是个体在现实的稳定化和习惯化的行为方式中所表现出来的个性心理特征。每个 人的性格具有独特性，有好坏之分，具有评价意义。教师在学生的教育成长中起主导作用, 可以通过以下三个方面培养学生的良好性格。
首先，教师需要引导学生树立正确的价值观和人生观，从而建立积极的性格特征。学 生在成长过程中会受到来自家庭、社会和学校等环境的多方面影响，教师可以通过榜样示 范、说服教育、品德评价等方法，提高学生的品德修养和道德意识，培养学生热爱祖国、 关心集体、关爱同学等积极的性格特征。
其次，社会实践活动是培养学生良好性格的重要途径。学生的性格是在后天的社会环 境中逐渐形成的。教师需要注重教学活动组织的全面性和多样性，多开展具有教育意义的 社会实践活动，充分践行德、智、体、美、劳五育并举的教学原则，促进学生全面发展， 形成良好性
格特征。
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