为有效推动本校教育数字化进程，深入发展智慧教育，创办学生受益、家长满意的优质学校，我校积极推广应用国家中小学智慧教育服务平台，不断加强平台使用培训指导，始终坚持教研引领、有效融合，逐步创新建设本校的校本资源库。
一、培训指导，快速引领师生熟悉平台应用
本校配备专门的智慧教育领导和技术小组，通过集中培训与一对一指导相结合的形式一步一步引领全体教师熟悉平台的各项应用及双师授课操作方法。
各班教师利用班会时间引导学生熟悉平台应用及学习操作方法，并逐步引导学生利用智慧教育平台内的优质资源复习、预习等。
二、应用融合，满足师生对平台应用的多向需求
本校充分利用国家中小学智慧教育平台优质的备课资源、课堂资源、课后服务资源和教师研修资源等，贯通教研和教学，着力提升教师的专业素养，丰富教学内容和形式，提升教学效果。
与此同时，本校依托优学课堂的学科资源整合能力，逐步建立统一的数据管理中心，逐步实现以用户集中管理、优质教学资源共建共享为核心的应用融合。
三、以研为基，实现多种教育资源的有效融合
基于国家中小学智慧教育平台优质资源在教师备课、双师课堂和学生自主学习等方面的有效应用，本校定期组织各学科教研组集体备课和跟进式教学研讨活动，活动注重知识点的教学理念、设计、过程、反馈的介绍和分享，同时关注学生自主学习知识性和互动交流过程性的呈现。
各学科教研组将活动过程性资料及时保存、分类整理，形成丰富的教学研修资源，并及时将整改后的教学设计和课件上传到优学课堂校本资源库，充分体现了“优质﹒共建﹒共享”的理念。另外，校本资源库的逐步建立始终以“高质量服务教师教，高质量引导学生学”为目标，资源库中所有资源均可通过链接直接分享，管理员可以精确到年级、班级和学科进行统计分析，提升优质资源利用率，助力提升教学效教育服务平台果。
四、研学相长，探索双师课堂教学的新模式
本校优先选用国家中小学智慧教育平台的德育、课程教学、体育、美育、劳育和课后服务课程，以研为基，以研促教，大力开展双师课堂教学新模式。教师选取智慧教育平台中适合本班孩子的课程，陪伴、引导本班孩子课前预习、课堂学习，做好课上组织引导和课后答疑辅导工作，形成“课前预习-课堂学习-课后练习-答疑辅导-真正掌握”的高效学习流程。
学校在日常办学过程中充分利用国家中小学智慧教育平台可谓一举多得，有助于改变传统的边教边学模式，实现学生依托优质资源自主学习为先导的生态教学模式，实现教师依托优质资源组织开展双师课堂的创新教学模式，同时有助于快速提升教师课堂教学技能，促进教师专业成长。在双师课堂教学实施过程中，线上教师、学校教师和学生之间充分互动，有益于学生身心的健康成长，有益于教育质量的不断提升。
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