1教学目标
1、用自然、甜美的声音演唱《春风满小城》，感受歌曲亲切自然、如诗如画的意境;
2、培养学生热爱春天、热爱自然、热爱家乡的情感;
3、认识上波音、前倚音、小行板等音乐记号。
2学情分析
“培养爱国主义和集体主义精神”是新课程目标的重要内容之一。本课是以热爱生活，感受春天为主题的单元，通过《春风满小城》所表现的对家乡的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯，相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
3重点难点
教学重点:
用自然、甜美的声音演唱《春风满小城》感受歌曲亲切自然、如诗如画的意境。
教学难点:
会用竖笛演奏《春风满小城》小学教师资格证面试内容
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、感受春天
1、导语：我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机，一提到春，眼前就会展现出春风荡漾，阳光明媚的景，描写春天的诗歌有很多，你能朗诵几句赞美春天的诗句吗? (设计意图：引导学生课前搜集赞美春天的诗句，通过对经典诗句的朗诵，带领学生进入诗情画意的春天)
2、欣赏春天的家乡惠农区图片，配《春风满小城》伴奏音乐
(设计意图：根据学生已有的生活经验，欣赏身边熟悉的家乡景，激发学生对生我、养我的家乡的热爱之情。)
2【活动】二、歌唱春天
1、教师范唱《春风满小城》，你听到了些什么?说歌词
2、这首《春风满小城》的作曲：汤尼，作词：庄奴，原唱者是已故歌唱家邓丽君，她那温婉清丽、典雅多情的风格使她的歌唱达到“完美”的境界，成为后人难以逾越的高峰! 让我们来欣赏这经典的歌曲《春风满小城》。思考：演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪?(小行板、弱、亲切、深情的)
3、小声跟唱《春风满小城》，对声音的美好和情感的把握，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
4、指导学生有感情地演唱全曲，注意上波音和倚音的演唱形式、技巧, 要反复听唱、模仿，争取唱好。
5、师弹琴，生听旋律，自己填唱歌词。
6、请几位学生上台演唱前半部分，其他学生齐唱后半部分。
3【活动】三、赞美春天
1、初次识谱，学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。
(设计意图：识谱教学要循序渐进，学生认读歌谱，注意音高和节奏)
2、识别卡片，教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。
(设计意图：教师事先将《春风满小城》的简谱旋律分别写在8张卡片上，然后打乱卡片的顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击打节奏、确定歌曲顺序。)
3、教师领唱，学生接唱，教师隔两小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。
4、拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。
5、一领众和，以乐句为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。
(设计意图：模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路，更加积极主动地学习。)
6、音乐记忆，教师依次将8张卡片中的某张拿掉，直至所有卡片被全部拿掉时，学生已经能够背谱歌唱并击打出节奏。
(设计意图：通过反复演唱歌曲，在变化中不断反复，在不断反复中强化学生的音乐记忆，在激发学习兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式，从而达到音乐教学目标的有效实现。) 4【活动】四、拥抱春天
1、播放管弦乐队演奏的《春风满小城》。下面我们练习用竖笛吹奏《春风满小城》。
(设计意图：拓展学生音乐视野，激发演奏热情，用竖笛吹奏《春风满小城》，体验歌曲的情境美。)
2、简单的节奏二声部，歌唱旋律的同时将学生分为两组，一组击打节拍，另一组拍出节奏型，以乐句为单位交替进行。
3、固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。
4、乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用小提琴、电子钢琴、竖笛、三角铁等乐器演奏乐曲。
5【作业】五、保卫春天
我们一起在音乐中感受到春天的美好，用歌声、琴声赞美春天，还需要用我们的行动和努力保卫春天，由于人类的破坏，大自然已经发出了怒吼，沙城暴、泥石流、暴雨暴雪、海啸等极端恶劣天气频发，所以保护环境势在必行，让我们一起正当环保小卫士，从节约一滴水一度电，少用一个塑料袋、一次性筷子、饭盒做起，只有这样春天才会还给我们蓝天碧水，恢复春天原来的本，我们一起努力吧!
再次唱起《春风满小城》，结束本课。
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