篇目十三
1.题目《会动的线条》（人美三下）
2.内容
教师面试试讲禁忌敦煌320窟壁画（局部）
上海外滩夜景《春天的旋律》
3.基本要求
（1）试着分析敦煌石窟中“飞天”壁画是什么原因使我们感觉她们在飞翔。
（3）让学生知道运用好曲线能使画面产生动感。
（4）试讲时间为10分钟左右。
会动的线条（详案）
一、教学目标
【知识与技能目标】
通过观察、体验、感受了解哪类线条能表现出动感，培养学生的造型能力和创造能力。
【过程与方法目标】
在欣赏、探究的学习过程中了解线条的表现方法和疏密长短变化，培养学生的造型能力。
【情感态度价值观目标】
通过对线条的欣赏学生感受不同线条的魅力，在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行创作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。
二、教学重难点
【重点】
通过对作品的欣赏了解，哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
【难点】
显得动感的表现及疏密的组织。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲解法
四、教学准备
画纸，涂工具等。
五、教学过程
（一）导入
师：欢迎来到愉快而又美妙的美术大课堂，上课，同学们好！请坐。
师：同学们，你们看！老师画的是什么？对，是线条，它可不是普通的线条，他还是一位小魔术师呢！睁大眼睛看好了，一笔长，一笔短，三笔破凤眼，我们神秘的线条变成了什么？举手最快的你来说
生：兰花
师：你可真是火眼金睛。
师：刚才我们看到的线条像一个魔术师一样“姿态万千”，今天，我们就来学习《会动的线条》。（板书）
（二）新授
1.初步感知：认识线
师：线条不但会变魔术，还喜欢和同学们一起捉迷藏呢！它喜欢藏在我们的生活中的每个角落，看大屏幕图片，公路、水滴、烟雾、烟花、飘带，能不能告诉老师线条都藏在哪？第三排小火车开起来
生：公路是直线、水滴是曲线、烟花是折线、飘带是螺旋线、
师：看来大家都是生活中的有心人。
师：这些线条带给我们什么样的感受呢？仔细听老师播放的两首音乐，大家把你们的感受用不同的线条画来。第1排扎马尾的女生最先举手，请你来说。
生：你说第1首是轻音乐。心里很平静，可以用直线来表现。第2首音乐很有动感，可以用弯曲的曲线和折线表达。
师：你的感受可真深刻，请坐。看来不同的线条可以带给我们不同的感受。
2.欣赏作品：体会线
艺术家们又是如何用线条来施展魔法的呢？我们一起欣赏敦煌320窟壁画和上海外滩夜景，你们从这些图片中看到了什么？带给大家怎样的感受？同桌之间可以讨论一下。
师：这位穿蓝衣服的同学最先举手，请你来说。
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