我要的是葫芦
上课，同学们好，请坐。同学们，今天老师给大家带来了一样礼物，你们看这是什么？哦大家都知道它，它就是葫芦。我们一起来学习一篇关于葫芦的寓言故事，《我要的是葫芦》，来请同学们举起你们的小手，跟着老师一起写一写课题。葫芦这两个字都是上下结构的字，要注意上面小下面大。
欸读了这个课题，同学们有什么想知道的吗？最后面那位男生，你手举的最高请你说，哦你想知道这个人最后得到葫芦了吗？你很会提问。下面请同学们打开课本，大声朗读这篇课文，注意读准字音，读清句子，难读的地方多读两遍，想一想这篇课文讲了一个什么故事？
恩大家都把书放下了，习惯非常好，那老师要来检查一下你们的预习情况，来看第一组词语（葫芦藤 心里想）来戴眼镜的女生你来读，恩你读的非常准确，欸老师为什么要把这两个词语放在一组啊？你们有什么发现？来你说，哦你发现葫芦藤和想都是上下结构的字，你观察的很仔细，那这些字有什么不同的地方吗？哦它们的部首位置不一样，大家都发现了，这里啊想是课文要求会写的生字，（写字）它是心字底，与心理活动有关，上面一个相信的相，要比下半部分大，下面是心，写的要扁一点，来同学们翻到书后一起描一描写一写。
第二组词出现了，谁来读？恩你坐的最端正，请你读。（一棵葫芦 几朵花 几个葫芦 一些蚜虫）你的声音非常响亮，欸这一组词语有什么特点？哦大家都发现了，他们都是数量词，这一组词里面一棵的棵也是我们要学习的一个生字，来同学们伸出你们的手指，跟着老师写一写棵这个字，棵是左右结构的字，它是木字旁，与草木有关，木的捺变点，右边一个果树的果，要注意左窄右宽，好同学们再在书本上描一描棵这个字吧。
恩同学们都把笔放下来了，第三组词也迫不及待地出现了，来你读，（自言自语 感到 慢慢）恩你的前鼻音读得特别准确，来请你当小老师带着大家一起来读一读这一组词，恩在这位小老师的带领下，同学们读的非常认真。那老师要开一列小火车来看看大家有没有掌握这几组词，火车火车哪里开，火车火车这里开，恩这一列小火车开得又快又准确，我们再来一起读一读这几组词，恩大家的声音都特别响亮。
欸把这些词语放到课文中，大家还会读吗？哦同学们都非常自信。这篇课文一共有4个自然段，老师请这组的前四位同学读一读，其他的同学仔细听，做一做小小评论员，或者觉得哪位同学读的不够好，你想挑战他。这四位同学已经读完，有哪位同学想当评论员的？黑衣服的男生你来，哦你觉得第一位同学读的特别好，他好在哪里呀？哦你觉得他读出了小葫芦的
可爱，恩你听的很仔细，你手举的高高的请你来，哦你觉得第三位同学读得不够好，你要挑战他，恩请你来读，老师在你的朗读中听出了这个人的奇怪和疑惑，你读的非常有感情。
课文读完了，我们回到刚才的问题，这篇课文讲了一个什么故事呀？坐在第一位的女生请你说，哦这篇课文讲了，有个人种了葫芦，结了很多小葫芦，小葫芦上长了蚜虫，但是这个人不听他人劝告，结果葫芦都落了的故事。你可真会概括。那我们一起走进这个人的院子，去看看他的葫芦长得怎么样吧？请同学们读一读第一自然段，划出葫芦生长变化的词语。恩大家都把笔放入笔槽了，习惯非常好。来你说，哦你到了种葫芦、长绿叶、开小花和挂小葫芦，恩看来你读得非常仔细。
（板书）种葫芦 长绿叶 开小花 挂小葫芦
原来啊，葫芦的生长变化是这样一个过程，我们再来读一读这些词语？同学们发现没有？这里有两个葫芦，一个种葫芦，一个挂小葫芦，欸？那这两个葫芦是同一个葫芦吗？
哦同学们都摇头了，他们不一样，第一个葫芦指的是葫芦这种植物，也可能指的是一棵葫芦苗，而第二个就是指葫芦的果实，小葫芦。这棵苗我们叫他葫芦，那它挂着的果实，我们也叫它葫芦。
哦我们刚才了解了葫芦的生长过程，那你们觉得这个葫芦长得怎么样？来请你说，恩你觉得这个葫芦长得很好，欸？你从什么地方看出它长的很好呀？哦它长满了绿叶，从这个长满了的满字，你仿佛看到了什么？你说，哦整个葫芦藤上挂着一片片的绿叶，生机勃勃的样子。哦，从这个满字啊我们感觉到葫芦长得生机勃勃，葫芦长得非常好，那你们能读出绿叶之多吗？你们能读出绿叶的生机勃勃吗？来请大家一起来读一读这句话，恩葫芦藤上的绿叶可真多啊。
还能从什么地方看出它长得好？你说，哦你从雪白的小花看出葫芦长得好，为什么呀？哦这个葫芦长得很美，葫芦花开得很美，课文中用了哪个词语啊？哦你到了雪白这个词语，恩你很会品读词句，一个雪白就让你感觉到在满满的绿叶丛中，夹杂着雪白的花朵，这种彩之美。来，我们再来读一读，读出葫芦花的美，恩老师听出来了，你们强调这个雪白，脑海中仿佛出现了这样一个画面。我们一起来看看这幅图，一片片绿叶，里面朵朵雪白的葫芦花。
那小葫芦是怎样的呢？我们用一个满字来形容绿叶，用雪白形容小花。小葫芦是怎样的呢？恩请你说，你觉得用可爱这个词来说明小葫芦非常非常好，为什么呀？，你看这个藤上挂着，
一个挂字，欸它为什么不用长这个字呢？老师把它改成长怎么样？哦你觉得不好，为什么呀？哦因为葫芦是藤蔓植物，让你想到了什么啊？哦葡萄。是的，他也跟葡萄差不多，所以它上面结的果实是玄空着的，我们用这个挂字。一阵风吹过，这些小葫芦好像在？哦好像在跳舞呢，在摇摆呢，多么可爱的小葫芦呀？你们能不能读出来呢？恩听了你们的朗读，老师仿佛看到了葫芦藤上挂着的小葫芦摇摇摆摆，可爱的样子。
你们喜不喜欢葫芦呀？哦喜欢。那这个种葫芦的人他喜欢吗？哦你们觉得他非常喜欢，可是课文中没说呀？来你说，你到了第一段的最后一句话，每天都要去看几次。什么时候去看呀？哦早上一大早就去，昨天都没睡好，心里想着他的小葫芦呢。你说，哦可能吃过早饭又要去看一次。你呢？哦他午觉都不睡了，还要去看看他的葫芦是不是被太阳晒着了？你呢？哦在临睡之前，太阳还有光的时候，他也要去看，这就叫每天都要看几次。下雨天去不去？恩下雨天也要去，看来他对他的葫芦十分喜爱，你们能通过朗读读出来吗？哦老师听出来了，你们强调了每天，强调了几次。
除了每天都要看几次，你还从什么地方看出他对葫芦特别喜欢呢？哦请你说，你到了第二自然段的一个字，盯。恩刚才还只是看，盯在这里他是一个生字，而且是一个会意字，我们
来看古代造字的时候是这么造的，（图示）这边是一个目，我们知道目代表人眼睛，而这边是一个钉子的钉。哎，老师也奇怪了，眼睛里插着钉子吗？哦不是，想一想，钉子是什么样，尖尖的钉在那里一动不动，那这里是指什么呢？你说，哦，是指你的目光盯在一处一动也不动。是的，这就是盯字，我们用一个成语来形容它，目不转睛、聚精会神。好，我们来写一写这个盯字。
他每天全神贯注，目不转睛的看什么呀？是的，就看他的小葫芦。你看他喜不喜欢，喜欢。让我们再来读读这两句话，每天都要去看几次，他盯着小葫芦自言自语。不仅看、盯着，他还自言自语呢。
可是，最后，他的小葫芦怎么了？请你说，哦变黄了，落了。老师把你的话出现在了大屏幕上，请你读一读。小葫芦变黄了，都落了。来老师把课文中的话出现在大屏幕上，你再读一读，小葫芦慢慢的变化了一个一个的都落了。你觉得这两句话有什么区别呢？是的，你很会联系上下文，品读词语，就说明小葫芦他它不是一天变黄的，是有一个很长的过程。哦小葫芦也不是一下子就全掉了，而是今天掉一个明天掉一个，是慢慢的掉的。
那我就奇怪了。原来的葫芦长得那么的可爱，那么的生机勃勃。这个人对葫芦是爱不释手，
每天都要看，还盯着它，怎么会让这个葫芦，慢慢的变黄，而且一个一个的都掉落了呢？下节课我们去揭开这个秘密，课后把这个故事说给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈讨论讨论，是什么原因，让这个人失去了他心爱的葫芦的？这个寓言故事又告诉我们怎样的道理？生活中有没有这样的事情呢？下面又到了写字时间，今天我们要写这两个字，一个是邻居的邻，一个是奇怪的怪。（可视时间选择：来看一看这两个字，有什么共同点呀？哦都是左右结构的字，那有什么不同的地方呢？哦你发现了，很擅于观察，说出了他们结构的不同，一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。哦你还发现了。圣要穿插到竖心旁下面，你掌握了一种怎样把字写美观方法，叫穿插。下面先看老师写。同学们伸出小手，跟老师一起书空。翻开硬笔习字册，在习字册上描一个写一个，我们来看一下谁的字，写的跟字帖是一样的。）好，同学们都写好了。
今天这节课我们学习了葫芦的生长过程和它的可爱，还知道了这个人十分喜爱葫芦，下节课，我们再来学习这个人怎么会失去他的葫芦的。好，同学们下课。
板书：
种葫芦 苗
长绿叶 满
开小花 雪白
挂小葫芦 果实
教师面试试讲禁忌
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