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第2卷　第12期产业科技创新　2020，2（12）：49~50Industrial Technology Innovation 基于RFID 技术的物联网教学资源数据库管理系统的研发
*
薛　蕊，曾实现
(青岛黄海学院，山东　青岛　266427)
摘要：随着物联网技术在教育教学中的应用，它已经在一些教学领域取得了成果。现阶段，物联网技术在教育教学中的应用仍处于初级实验阶段，还不能得到广泛应用。根据物联网教育应用的特点，设计并改进了基于物联网技术的新型教育资源数据库管理系统。该系统由核心层，访问层和性能层三部分组成，具有良好的延展性，满足物联网教育飞速发展的应用需求。通过对高校网络教学现状的分析，建立校园网教学系统软件平台，解决了高等教育教学资源管理中存在的问题。
关键词：物联网技术；数据库管理；资源库开发
中图分类号：TP3;G642.0　文献标志码：A  文章编号：2096-6164（2020）12-0049-02
物联网能够实现智能识别，是一种定位，跟踪，监控和管理的网络形式[1]。物联网是互联网向物理世界的扩展和延伸，以互联网为平台，利用射频技术和传感器通信技术构建具有感知功能的信息网络，实现对象的智能识别和管理[2]。随着社会的发展，物联网技术的发展突飞猛进，其应用研究循序渐进地加强，它糅合在教育中的重要作用突显出来。比如一卡通业务在校园里推广，提高了学校的管理水平。为了适应高等教育人才培养的需要，实现高等教育的全面改革，在校内网络教学中使用一种有效的教学方法是改变传统教学，提高教学质量的唯一途径[3]。通信等相关专业的学生如果要进一步了解物联网的原理，学会方法和应用，文章设计了基于无线传感器网络和射频识别技术的物联网系统基础架构，实现了物联网在智能物流、智能家居、智能医疗中的应用案例。
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1　方法论
物联网（IOT）它指的是任何物品与互联网的连接，通过各种相关通信等设备，根据商定的协议，进行信息交换和通信，以实现智能识别、定位、跟踪、监控
等
[7]
。双向目标在教学中，设计试卷为双向详细的测
试列表。教师应提出考试内容的范围和问题的总量。根据双向详细列表和问题库的相关属性，计算机可以选择不同的目标、不同的难易和不同的问题内容。图1所示是双向目标的示例。
图1　“力学”双向目标测试
如何确保生成的试卷能够最大限度地满足学生的不同需求，具有随机性、科学性和合理性，选择高效，科学，稳健的算法是自动试卷生成的关键。在学校网络教学系
统中，将多种算法相结合，实现了自动测试和运行系统。根据问题难度进行分类，每个难度的比例如图2所示。
图2　按主题难度和每个难度主题的提取率分类
分析物联网教育应用项目后看出，目前物联网教育应用模式包括确定应用领域。整个物联网教育资源库系统采用分层设计，在很大程度上，功能集的组合是通过设置权限来完成的。根据不同的功能集，系统分为四个主要模块和几个子模块逐步设计。因此在网络教学中，学习评价信息主要是从学生的日常学习活动中收集的。
*基金项目：2018年山东省职业教育技艺技能传承创新平台（机电产品研发与技术创新平台）资助。作者简介：曾实现（1979- ），女，山东嘉祥人，硕士，副教授，主要从事智能控制方面研究。
产业科技创新　Industrial Technology Innovation 50Vol.2　No.12
构建网络学习评价的层次模型，如图3所示。
图3　学习评价层次模型
构建基于物联网的区域自助保健站，通过RFID 技术识别区域中关键监测对象的身份，通过物联网收集物理标志，提醒异常指标，通知区域管理员采取有效措施。该系统的用户包括具有不同权限的管理员、
教师和学生。该系统基于B / S 结构，只要客户端可以访问Internet，它就可以登录并使用系统。因此，系统的设计仅针对Web 服务器的服务器端和后端数据库的服务器端的设计，它由两部分组成：前端用户界面和后端管理界面。
2　结果分析与讨论
对物联网教育资源数据库进行开发是非常大的系统工程。从三个方面做好物联网资源的开发：输入、存储和使用。在多媒体教育应用的初始阶段，多媒体课件是主要形式。此外，评价指标体系从学生的学习活动入手，从不同角度，根据学生的在线学习过程，包括学习态度、学习效果、互动能力、实践能力和资源利用能力等指标模块。该指标体系符合当前大学生学习的特点，具有科学性、典型性和可行性。此外，系统中学生信息的填写也有严格的要求。这是教师和学生之间的重要联系，不能有错误。当不同的老师教授相同的课程时，学生选择课程的方向性必须是唯一的。这要求课程中教师ID 的数据配置必须准确。下面的图4是网络教学资源数据库系统的结构组件。
图4　网络教学资源库系统的结构组件
假设具有x 种类型问题的集合记录为w，试卷中y 类型的总分为d，并且试卷中x 问题类型的参考时间为w，则：
g
c
g
c d d w(x,y,d )exp((
))
r
r =−+
（1）通常，测试题中x 类型下的问题数量为n，从而
可以获得x 类型中的每个问题的分数。假设每个项目类型下每个项目的分数相等，则：
∑==n j j
E
x E 1
)(            （2）或者反过来，在测试题的x 问题类型中为每个问题给出一个小分数：
1
N
i
i D (x )
HWt N ==∑
（3）其中，难度级别设置为Di，期望i 难度级别的总
分为u，假设范围集合为Y，范围n 可以分为Di 个等级，n 与满分之间的关系如下：
1
n
i j j i j D a b ln(p )r ln(Y )u
==+++∑        （4）假设能力水平集为a，第一个能力水平的总分为Y，那么总分和满分之间的关系如下：
1
n
i j j i j ln(D )a b ln(p )r ln(Y )u
==+++∑      （5）现代教育要求还要注重培养学生的能力，还要提供知识，知识和能力构成了双向目标。我们设计试卷除了检查学生的知识，还要检查他们的能力。
教师模块具有课件制作和课件管理、上传和管理课程的课件、分配和纠正作业、在线与学生交流、回答学生的问题、课后提交练习和测试题、在线标记论文、年级管理、问题库管理、个人信息和教学课程管理等功能。
考虑到物联网的技术特性，通常会多次出现读取相同的数据或读取不正确的数据。为有效地实现对学生学习过程的评估，采用Web 数据挖掘技术和在线分析处理技术来分析和处理网络中学生的每一种学习情况。在评估系统的基础上，更加客观地获得学生在线学习的评价结果，从而提高学习评价的效率。
3　结语
文章提出了物联网教学实验系统的总体方案，设计了应用案例，实现了系统的软硬件设计。该系统涵盖
了物联网的重要关键技术，如RFID，传感器等。学生可以利用该物联网教育应用课件，还可以方便地重用物联网资源。同时，可有效地推广基于物联网教育资源数据库中的数据资源和相应课件。但是，如何利用物联网有机地结合更多的学习环节评价，使评价结果更加科学、客观、准确、更具说服力，需要进一步研究。参考文献：
[1]　Zhao Y G, Li C Y, Huang Y. Research on the Internet of
Things Network Experiment System Based on Virtual Instrument Technology[J]. Applied Mechanics and Materials, 2013, 427-429:2804-2807.
[2]　Yan H, Hu H. Research and realization of ISIC-CDIO teaching experimental system based on RFID technology of web of things[J]. Journal of Bionanoscience, 2013, 7(6):696-702.
[3]　陈雪刚，杨磊. 基于个性化Web信息推荐模型的研究[J].
科学技术与工程，2009，9（24）：7509-7511，7520.