◎连忠友
【关键词】学校安全教育策略
安全无小事。特别是学校安全教育，这是一项长期的、系统性的构建工程，唯有以学生安全教育为着力点，为其传 授更多安全防范技能，强化安全意识，才能真正提升学校安 全教育品质。实践证明，学校安全管理不能只靠管理制度，也不能完全指望管理责任人的严密工作，只有帮助学生建立 安全意识，增强安全防范能力，才能真正做到防患于未然。对学生展开安全教育，这是学校安全教育的第三道防线。
一、 强化宣传，提升学生安全意识
学生安全意识大多比较淡薄，这是普遍存在的现象。我们要提高认识，注意对学生展开多种形式的安全宣传，用 活生生的案例展开安全教育，促使学生尽快建立安全主动意 识。作为学校安全教育，还要给学生传授一些安全知识，让 学生学会自护、自救。学校安全教育内容广泛，学校在具体 施教时，需要编辑一些学习材料，形成安全课程，并通过严 格的安全知识测试，对学生展开安全管理。
在对学生进行安全教育时，我们要运用学生最为熟悉的案例展开施教。为此，我们建立了学校安全日志，对学生 安全教育情况进行跟踪记录，也为学校安全教育提供鲜活素 材。学校安全日志信息是公开的，学校领导、班主任、科任 教师，随时都可以査阅到相关内容，也为安全宣传和教育提 供更多信息支持。如饮食安全问题，学生对此往往比较轻视，认为这是生活小事。我们对几个班级展开学情调査，获得丰富数据信息。因为很多学生平时总喜欢吃“垃圾食 品”，饮食不规律，不仅出现了一些问题，单单肥胖导致的 身体疾病的一个数据，便给学生带来更多触动。安全教育不 是喊口号，需要结合现实，用事实说话，这样才能真正帮助 学生建立安全意识。
二、 构建网络，丰富学生应对策略
构建安全教育管理网络，我们要围绕学生学习主体展开 设计。学校组建安全管理领导小组，对全校安全管理和安全 教育进行宏观掌握，校长亲自抓安全管理，分管领导、班主 任、科任教师、学生干部，以及学生家长，都属于安全管理 的重要参与者，构建安全教育防线的重要一环。学校还要借 助更多社会力量，参与到学校安全教育管理之中，为学生安 全保驾护航。
学生是安全教育的主体，学校的安全制度设定和管理策 略的实施，都需要充分考虑学生的现实诉求。我们建立管理网络，需要获得学生的认同，如果学生处于被动地位，什么
样的安全管网都是虚设。首先，要求学生成为安全管理的参
与者，家校联络、师生合作、安全活动等管理设计，都需要
尊重学生的参与意见，让学生承担一定的管理责任，促使学
生管理学生，才能获得更为理想的教育成效。其次，安全知
识传授、安全演练实施、安全实践接轨，都需要学生的热情
参与和积极应对，成功激活学生安全意识，学生学习训练都
会有更多主动力，其教育效果才能呈现出来。最后，安全管
理网络建设，需要有布设、有实施、有检査、有监督、有验
收，形成系统性，只有对学生进行系统性培训，才能提升学
生应对能力。
三、创新实践，塑造学生防范能力
培养学生安全防患意识，增强学生规避风险的能力，学
校需要为学生提供更多安全训练活动，让学生在模拟实战环
境中养成防范能力。地震撤离演练、溺水施救训练、运动伤
害自护自救、火灾避险训练等，都属T学校安全训练活动，
我们要根据学校教育实际，针对不同年级不同年龄学生展开
匹配性设计，让更多学生都能够获得实践机会，并在各种演
习演练中自然增长安全防范能力。
学校安全管理要本着“预防为主，防治结合”的原则，
从学校安全形势现状出发，根据安全教育程序安排展开实践
操作。如夏季来临，学校适时安排“防止溺水事故的讲座”；
秋季时，学校为学生传授一些预防流感的知识；冬季时，学
校安排防火演练。随着信息技术的快速发展，新的安全隐患
福建省学校安全教育平台
不断出现，如学生进人网络世界，很容易迷恋上网游，而很
多游戏中包含暴力内容，无形之中对学生形成伤害，我们要
重视学生网络安全教育，适时为学生展示一些安全案例，为
学生敲响警钟，防止网络、网络诱拐等事故的发生。
安全管理带有被动性，而安全教育则具有主动性，学
校安全管理需要从培养学生安全意识为出发点，利用多种教
育契机，展开多种形式的安全演练，以有效提升学生的安全
防范能力。学校安全教育包括诸多内容，人身安全、饮食安
全、交通安全、消防安全等，我们需要建立完善的教育网
络，为学生提供丰富安全实践活动，让学生在潜移默化中形
塑安全防范技能。
参考文献：
[1] 周杰.安全教育点亮生命之灯[J1.内蒙古教育，2017
(06 )： 36-38.
[2] 郑芳.加强学校安全教育培育学生安全素养[J].基础 教育研究，2018 (03): 75-77.
(作者单位福建省南平市浦城县光明中心小学）
2〇21年第〇2期如令翏則⑩
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