教育的终身化
教育的全民化
教育的民主化
教育的多元化
教育技术的现代化
教育全球化
教育信息化
2.试述教育学的研究价值
从宏观角度看,其研究价值：1超越日常教育经验
2科学解释教育问题
3沟通教育理论与实践
微观：1有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践
2有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量
3有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作
4有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能
5培育创新精神,积极投身教育改革.
3.课堂提问的要求
1合理设计问题
2面向全体学生提问
3目的明确,把握好时机
4提问的语言要准确,具有启发性
5提问的态度要温和自然
6及时进行评价和总结
4.科学技术对教育的影响
1对教育的动力作用：
科学技术能够改变教育者的观念
科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
科学技术能够影响教育的内容、方法
科学技术影响教育技术
2教育对科学技术发展的作用
教育能完成科学知识再生产
教育推进科学的体制化
教育具有科学研究的功能
教育促进科研技术成果的开发利用
5.个体身心发展的规律
顺序性
阶段性
不平衡性
互补性
个别差异性
6.优秀教师的职业素养
1教师的职业道德素养
2教师的知识素养
3教师的能力素养
4职业心理素养
7.教师专业发展的途径
1师范教育
2入职培训
3在职培训
4自我教育
8.如何实现教师专业化
一方面,国家和政府应对教师专业化形成系统的保障：
（1）加强教师教育
（2）制订法律法规
（3）提供经济保障
另一方面,教师个人需要为实现专业化应作出主观努力.
（1）善于学习
（2）恒于研究
什么编制最好考（3）勤于反思
（4）勇于实践
9.学生的特点
1学生是教育的对象
2学生是自我教育和发展的主体
3学生是发展中的人
10.为什么说学生是发展中的人
1学生具有和成人不同的身心发展特点
2学生具有发展的巨大潜在可能性
3学生具有发展的需要
11.试述现代学生观
1学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生：
学生的身心发展是有规律的；
学生具有巨大的发展潜能；
学生是处于发展过程中的人；
学生的发展是全面的发展.
2学生是独特的人：
学生是完整的人；
每个学生都有自身的独特性；
学生与成人之间存在着巨大差异.
（4）学生是具有独立意义的人：
每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在；
学生是学习的主体；
学生是权责主体.
12.良好师生关系建立的途径与方法
第一、教师应做到：1了解和研究学生
2树立正确的学生观
3热爱、尊重学生,公平对待学生
4提高教师自身素质
5发扬民主教育
6主动与学生沟通,善于与学生交往
7正确处理师生矛盾
8提高法制意识,保护学生的合法权利.
其次,学生要做到：1正确认识自己
2正确认识老师
最后,其他因素有：1加强校园文化建设,确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性
2加强学风教育,促进良好学风养成,使学生在一个良好的学习氛围下健康地学习,这对于良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值.
13.我国新型师生关系的特点
1尊师爱生
2民主平等
3教学相长
4心理相容
14.活动中心论的优缺点
优点：1重视学生学习活动的心理准备,在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣,有很大的灵活性,调动学生学习的主动性和积极性
2强调实践活动,重视学生通过亲身体验获得直接经验,主动去探索,有利于培养学生解决实际问题的能力
3强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程,有利于学生获得对世界的完整认识.
局限性：过分夸大儿童个人经验的重要性,存在很大的片面性,忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序,从而使课程设置有很大的偶然性和随机性,因此不能保证课程教学的连续性和系统性,只能使学生获得一些灵碎片段的知识,不能掌握系统文化知识,降低了学生的知识水平,教育
质量很难保证.另外,以儿童为中心,容易轻视教育的社会任务.
15.校本课程开发对教师专业发展的价值有哪些
1校本课程开发促进教师知识结构的完整
2校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力
3校本课程开发促进教师专业自主意识的提升
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