长沙市教师招考——说课精讲
第一节答辩概述
目前的面试答辩普遍为抽签式答辩，是指根据岗位需要面试前拟定某些规定应试者回答的问题，并组织应试者抽签拟定面试顺序，然后依次相应试者进行面试。应试者回答问题过程中，考官根据面试前准备好的试题答案，综合应试者回答这一问题时的整体体现为应试者打分。这种面试措施的长处是较易操作，评分拟定，评分的客观公正性好掌握。
抽签式答辩的实行程序涉及如下几下阶段：
一、准备阶段
第一步：制定答辩方案、建立领导机构。在完毕笔试的基本上，根据选招公示，对答辩的全过程进行分析，拟定出答辩的内容、目的、对象、组织措施、实行程序以及“考官”构成、计分措施和录取比例，使答辩组织有章可循。同步，由组织人事部门领导、用人单位领导一起构成有权威的领导机构，以保证整个答辩工作有组织、有筹划地进行。
第二步：审查答辩资格，发出“答辩须知”。资格审查是根据报名登记和笔试成绩，初步拟定答辩人员的措施。其目的：一是按照报考条件核算应试者与否具有答辩资格。二是核算笔试成绩的精确限度。切实把符
合条件的优胜者录入答辩候选人名单，并张榜予以发布。同步向应试者发出“答辩须知”，公开答辩程序、内容形式、测评计分方式，以保证程序的规范化和答辩的公正性。
第三步：答辩内容的拟定与题目制作。答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，并且是与应试者直接进行“双向沟通”。答辩是在笔试基本上，进一步考察应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合状况，
从而真正使考官得到一种比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充足根据。因此，必须针对拟任工作岗位规定来拟定面试内容，重点是：
1.专业知识：对所从事岗位的专业技能和必备的专业学科知识掌握的深度、广度以及灵活运用的能力。
2.有关知识：对与专业有关的法律、社会、经济、科学等方面知识所理解的限度。
3.综合分析能力：具有一定的分析判断、总结、概括能力，论述问题透彻、分析全面、条理清晰。
4.组织管理能力：具有一定的组织协调、解决具体事务的能力。
5.语言体现和适应能力：可以运用语言和文字较精确地体现自己的思想、意见、观点；面对环境能自我调控，立即进入角的能力。
6.自然素质：身体健康、精力充沛、反映敏捷，能迅速、精确地理解所提问题，并及时地做出回答。
在拟定答辩内容基本上，搞好试题的制作。
A类：答辩题(即共性题)
环绕岗位所需专业知识提出问题(对每套试题范畴、重点、分量要尽量平衡)，分门别类。一套题一封，届时由应试者自己抽取，依题答辩。
B类：随机试题(即个性题)
针相应试者的个体差别，环绕个人经历和岗位规定，提出明确具体且有代表性的问题，制定出某些能测出应试者工作经验、态度、能力等素质的试题。由考官在随机提问时提出，并根据临场状况追问。
第四步：建立和培训考官队伍。参与答辩的考官要具有如下素质：
1.坚持原则，公道正派，不徇私情，尊重人才，客观公正。
2.有较强的事业心，工作态度认真。
3.熟悉专业和有关专业知识，有丰富的经验。
4.善于思考，反映敏捷，视野开阔，有较强的语言体现能力。
一种人不也许样样精通，而只能是“一专多能”，这就规定在组织测评小组时，人员的面要宽，性格气质要搭配得当，同步应根据应试者的男女比例，合适拟定考官队伍的男、女比例(一般为7∶3)。每个测评小组以7—9人为宜，重要由组织人事部门、用人单位领导、专业技术骨干、有关专家学者构成。在建立队伍的基本上，精心组织好答辩“考官”的培训，增进答辩工作的实行，提高答辩质量。
湖南长沙教师招聘公告第五步：搞好考场布置，做好物质准备。
二、实行阶段
第一步：简介考场状况，消除应试者的紧张心理，给应试者一种自然与舒服的心理感觉。此后由接待联系员将应试者带进考场，由主持人按规定程序，依次向应试者简介如下状况：
1.本考场测评组织单位。
2.测评小组人员的构成：主考、副主考、各考官及公证人员的姓名、职务、职称。
3.工作人员的构成：主持人、计分员、计时员、抽题员、接待联系员的单位、姓名等。
4.简介答辩措施、程序、时间。即一方面导入式提问，另一方面抽签答辩，再次随机问答。答辩时间一般为20—30分钟。
5.宣布答辩纪律、规定。
6.相应试者提出但愿和鼓励。
主持人简介完毕，集体带入候考室等待答辩。
第二步：答辩。答辩作为相应试者评价的手段，在整个考试录取工作中，是继笔试和情景模拟测试后的又一次测试，也是相应试者综合知识能力的考察。答辩过程分为四个环节。
1.应试者抽题准备。按照答辩顺序号，由应试者依次(第一名答辩开始10分钟，第二名抽题准备，依次类推)随机抽取两个A类答辩题，选定一题，然后在准备室准备10分钟(不得带资料)，待前一应试者答辩完毕，由工作人员引导进入答辩试场。
2. 导入式提问。答辩开始时，应试者往往比较紧张，如果不加以疏解会影响答辩的顺利进行。为缓和应试者的紧张情绪，改善“考官”相应试者的行为影响，发明一种轻松、自然的氛围，可由主持人采用直问直答式，提两三个问题(有关家庭、学习、工作、生活等问题)，时间控制在2—5分钟。“考官”借此时机，考察应试者适应能力、举止仪表、精神状态等。
继后，主持人宣布答辩开始。
3. 抽题答辩。考官通过听取应试者对所抽专业试题的解答，理解应试者的逻辑思维和反映敏捷限度，理解应试者专业技能纯熟限度和解决专业技术问题的能力，考察应试者综合分析问题能力和语言体现能力。答辩开始后，一方面由应试者宣读自己所抽题号及题目，然后按照准备的提纲，简要扼要论述自己对试题的观点、答案。
应试者论述完毕，主考官可针相应试者回答的不明之处或需合适追问的内容，提出问题，由应试者即时回答，阐明观点、见解。其她考官提问，要征得主考官批准，提问应语言精确、简洁(以不超过45秒钟为宜)。抽题答辩为15分钟，届时间警铃响起，即停止回答。
4. 随机问答。随机问答，是根据应试者本人的工作经历、学历、从事专业的特点，以报考专业的有关知识为重要内容随机地提问。其目的是通
过问答，进一步考察应试者思想水平和能力素质，比较应试者之间的德、智、体诸素质上的差别，以显示应试者的个体优势，从而得出一种比较全面、真实、可信的结论，实现答辩目的。
问答中，主考官根据事先拟定的试题，按照先熟悉后生疏，先具体后抽象，先微观后宏观的原则，紧紧抓住与应试者有联系的问题，采用“引起式”提问，启发应试者总结、分析自己，达到更深刻地理解应试者工作能力和潜在乎识的目的，以便择优汰劣。
此项问答约为5—10分钟。答辩时间一到，计时员按响警铃。答辩随之停止(答辩总时间不超过30分钟)。
第三步：成绩评估。成绩评估是答辩的重要环节，应试者的水平是通过度数来体现的。
1.考官打分。应试者答辩完毕，主持人宣布考官打分，各考官按照答案要点和自己相应试者的观测、分析、评价，独立打分，并写在亮分牌上。同步，主持人宣布答题要点，将自评表发给应试者，应试者根据自己的回答状况自我衡量打分(以考察自我评价能力和自信心限度)。
2.考官亮分。主持人宣布考官亮分，各考官同步举起计分牌，主持人依次读分、计分员依次记录。
3.发布成绩。根据所亮分数，为避免主观、人情偏差，主持人宣布去掉最高分和最低分，剩余分数采用加权平均法计算，由主持人宣布最后得分，并收回应试者自评表。
第二节答辩的基本原则
教师面试答辩作为一种有效的测评手段，是主考官与应试者之间的结识性、情绪性等信息交流以及互相作用的过程，也是在短时间内评价一种人的客观有效的形式。