简答题题型分析及解题技巧
简答题题型分析及解题技巧
（一）简答题题型分析
在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高。简答题涉及的都是较大的问题，要求阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。回答时要层次清楚、言简意赅，论点或论据不可遗漏。这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。
（二）简答题分以下几种类型
1明确观点型题目（是什么）
2突出实践类（怎么做）
3阐明原因类(为什么)
4混淆的概念类（是什么）
（三）简答题解题技巧
（1）对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。
[例]教学为主的标志是什么？
当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学；在内容上，以学习书本知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主”。
（2）比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。
[例]如何使学生掌握科学概念？
只有这样答才严密：
①合理利用日常概念；
②充分利用感性材料和经验；
③注意“变式”在掌握概念中的作用：
④要将词与感性材料相结合；
华图教育⑤正确下定义；
⑥在实际应用中掌握概念。
（3）最多一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。
[例]教育为什么在人的发展中起主导作用？
就是这种性质的问题，表现出较强的理论性。
（4）还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。
[例]再认和回忆有什么不同？
这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。这样两相对照，就是一种差异显示。
（5）在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。
[例]我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则？
答案要全面，得写出全部七个原则：
①科学性与教育性相结合原则；
②理论联系实际原则；
③直观性原则；
④启发性原则；
⑤循序渐进原则；
⑥巩固性原则；
⑦因材施教原则。
这必然是一道7分题，一条原则一分，每个原则不必解释，否则，会影响整个应试速度。应当注意，我们统计发现，这类问题多出在教育学部分的内容中，心理学部分则少见，因此，准备这类问题要有侧重点。
（四）简答题解题技巧举例
（1）对已有的理论、现象、事实和观点作出描述或者肯定，明确其具体表现，这是简答题中比较好解答的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”就可以了。（类型题目一；是什么）
通俗点说就分两步；步骤一；是什么东西
步骤二；它里面有什么东西
【例1】教育的劳动起源说的观点是什么？
[W1] 【答案】教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，[W2] 其主要观点可以概括为：第一，人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要；
第二，教育是人类特有的一种社会活动；
第三，教育产生于劳动，是以人类语言意识的发展为条件的；
第四，教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验；第五，教育范畴是历史性与阶级性的统一[W3] 。
教师招聘考试技巧由XX整理研发，更多资料请关注“教师入编考试技巧”
联系QQ36028944
（2）比较难的一种问题是突出实践过程，强调具体方法，要求回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则回答就可能出现错误。
（类型题目二；怎么做）
通俗点分两步进行；步骤一；条理分明，操作的程序性
步骤二；不要搞错顺序啊啊啊啊啊
【例19】成功地掌握某种技能，应注意哪些问题？[W4]
【答案】第一，明确练习的目的和要求，这样有助于改进动作的方式和行为方法，有利于技能的掌握。
第二，帮助学生掌握正确的练习方法和知识，提高练习的效率。[W5]
第三，适当安排练习次数和时问，恰当安排集中练习和分散练习的时间。
第四，利用反馈信息及时改进，只有练习者从练习的结果中得到反馈时，练习才能对学习者起到积极的作用。
（3）还有一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键是把道理讲清楚，看你的论据是否全面。这种性质的问题，表现出较强的逻辑性。
（类型题目三；为什么）
通俗点分两步进行；步骤一；把道理讲清楚，看你的论据是否全面
步骤二；就是道理 论据。有逻辑的结合起来
【例20】为什么实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节之中？[W6]
【答案】德育、智育、体育、美育等是素质教育的有机组成部分，是对人类长期培养人的教育实践经验的抽象和概括；五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对个人发展起着不同的作用，同时，又相互依存、相互渗透、相互促进；德育、智育、体育、美育等是一个有机的统一整体，它们在教育活动的各个环节的[W7] 共同作用，就是使受教育者形成合理的素质结构。
（4）还有一种特殊问题是对两个容易混淆的概念或观点要求界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，最好的办法和策略就是叙述概念，差异自然就突显出来，不必再另写什么。
（类型题目四；概念混淆）
通俗点分两步进行；步骤一；解释每一个词
步骤二；把题目直接点出差异所在
【例21】简述教育目的与培养目标的区别与联系。[W8]
【答案】区别：教育目的是国家对各级各类学校教育的总要求，也就是说，各级各类学校都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同阶段、不同类型学校、不同专业的具体化。
联系：培养目标必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校各专业的培养目标而实现。一个国家的培养目标是多种多样的，但是教育目的是唯一的。[W9]