《公务员应试指导》教学大纲
一、基本信息
课程名称
公务员应试指导
课程编号
B
英文名称
Guidance of Civil Service Examination
课程类型
选修
总学时
28
课内学时
28
课外学时
0
实验学时
4
学分
2
先修课程
无
适用对象
行政管理，公共事业管理
开课学院
公共管理学院
课程负责人
庞明礼
课程简介
（200字左右）
公务员考试是公务员主管部门组织的担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员的录用考试，也是本科毕业生的主要毕业去向。本课程正是为了帮助本科生就业时更好地准备公务员考试而开设。按照标准公务员考试的设置，本课程将分为行政职业能力测试和申论两段讲授，分别从考试内容、考试目标以及常见题型进行讲解，帮助学生快速了解和把握公务员考试的动向。
二、教学目标及任务
通过对本课程的学习，要求学生掌握应对公务员考试内容与各个环节的基本能力与方法，从而帮助学生更有针对性地参加公务员考试。
三、学时分配
以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：
教学课时分配
周次
教学内容
教学形式及课时分配
课时合计
讲课
实验
实践
1
第一章 申论概论
2
2
2-3
第二章 审读材料
4
4
4-5
第三章 概括要点
4
4
6-7
公务员考试课程资源第四章 提出问题
4
4
8
第五章 论证过程
2
2
9
第六章 行测概述
2
2
10-11
第七章 言语理解与表达
4
4
12-13
第八章 数量关系
4
4
14-15
第九章 逻辑推理
2
2
4
16
第十章 综合
2
2
四、教学内容及教学要求
   
第一章  申论概述
一、申论的含义
“申论”一词取自《论语》的“申而论之”。申，即说明、申述、议论，即分析和说明事理；申论，即具有申述、申辩、论证、论述之意的文体。
“申论”——不凭主观好恶选材、尽情张扬个性，而是要求准确把握住一定的客观事实，做出必要的说明、申述，然后在此基础上发表中肯见解，提出方法和谋略，同时还需要进行论证。它的功能，与社会交际中广泛使用的议论文完全不同。它是根据公务员工作的实际需要，适当借鉴了我国古代“对策”或“策论”的某些文体特点，针对现实生活中的问题进行论证，专门用于公务员考试的一种应试文体。
二、申论考试的基本特点
1，考试形式的灵活多样性
2，考试内容的广泛性
3．测试具有较强针对性
4．测试的国际标准性
5．测试答案不确定性
三、申论试卷的内容构成
   
申论测试的内容构成就形式和结构而言，主要由以下三个部分组成：
1．注意事项部分。
2．材料部分。
3．申论要求部分。
四、申论测试应该注意的问题
1．平时要注重知识的积累和加强基本功的训练
2．把握好“四个环节”
3．重视答题的限制性要求
4，对策要有针对性和可操作性
5，对重点对策要进行充分论证
6．提出方案要符合个人身份定位
7．临考前适量地做些模拟题
第二章  审读材料
一、何谓审读材料
  所谓审读材料，就是对题目的意思和要求的审定，以及对给定材料的阅读、审视、分析、理解、把握，以确定材料反映的主要内容、主要观点、主要问题，从而为下一步回答问题做好准备。
二、审读材料的原则
1．整体性原则。
2．多角度的原则。
3．筛选性原则。
三、审读材料的注意事项
1、要注意审清给定材料的思想性
2、审清所给材料的隐喻义
3、注意供料作文的思辨性
第三章  概括要点
一、概括要点的能力要求
1、分析与理解能力
2、综合与概括能力
二、概括要点的方法
1、概括一般材料的常见的方法
查原因、明关系、抓关键、辨是非
同中求异、异中求同、异中辨异、互补叠加
三、概括要点的注意事项
1、定准视角，便于叙述
2、交代要素，要而不繁
3、理清顺序，组织有序
 
第四章  提出问题
一、提出方案的能力要求
1、方案设计能力
2、方案评估能力
二、提出方案的方法
第一步：详细具体地阐明问题。
第二步：收集与问题有关的所有信息。
第三步：把你认为是导致问题的可能因素列举出来。
第四步：把最可能的因素挑选出来。
第五步：提出多种可以解决问题的建议。
第六步：对每项建议进行评价。
第七步：选择你认为最好的方案。
第八步：制定一个贯彻方案的行动计划。
三、提出方案的注意事项
1，提出问题时，个人定位要准确。
2，善于针对问题提出意见或办法。
3，意见或办法要有可操作性。