摘 要： 本文揭示了目前我国普通高中学业水平测试存在的边缘化、多漏洞、难用“实”的突出问题，并阐明了学业水平测试的未来走向，即重树观念，提高重视程度；加大监管力度，严肃考风考纪；制定配套政策，发挥实用价值。
关键词： 学业水平测试 困境 未来走向
2005年，山东省教育厅制定了《山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》，标志着普通高中学业水平测试的诞生。作为一种新型考试，学业水平测试肯定存在一定的不足之处，对于存在缺陷的学业水平测试，笔者在分析后，对其未来发展进行了展望。
一、当前我国普通高中学业水平测试的困境
目前，师生对现行的学业水平测试认同度不高，认为其对抑制片面追求升学率、克服偏科现象及减轻学生课业负担等作用不明显，未如我们希冀的那样对高中教育产生众多积极的影响。
相反，自身却陷入了困境，主要表现在如下三个方面。
（一）边缘化。
不少人认为学业水平测试的实际作用不大，与高考相比不值一提，甚至将其完全等同于传统的高中毕业会考。师生未能给予足够重视，使其深陷尴尬境地。在过于“应试山东省学业水平合格考试”的教育下，教师的教学和学生的课业负担都比较重，考试名目繁多，对过多的考试产生了反感和排斥，不少学校以应付的态度对待学业水平测试，使其沦为“走过场”的考试。甚至还有不少人指责学业水平测试劳民伤财，是一种浪费时间和精力的“低水平重复性考试”，将其放在无关紧要的位置。
（二）多漏洞。
普通高中学业水平测试是高中期间仅次于高考的大型考试。因此，严肃的考风考纪必不可少。由于不少地方对学业水平测试的重视程度低、积极性不高，因此组织管理工作存在纰漏，公平性缺失。考试监管不力使考试中出现了一定程度的舞弊现象，这严重影响了学业水平考试的权威性和公正性。因此，如何加强考试的组织、管理工作，遏制徇私舞弊现象，提
高学业水平测试的诚信度，保证考试成绩的真实性，使其回归公平、公正，是当前学业水平考试急需解决的问题。
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