各位老师，早上好！（鞠躬）
我是                                  。下面我将进行我本次课程的说课部分。
一、说教材
教材分析是上好一节课的前提条件，下面我要先谈一谈对教材的理解。本次课程的内容来自xx课本xx单元，该单元主题是xx.旨在使学生xx。通过对本单元的学习能够很好的巩固学生的xx语法基础，积累更多的词汇，提升阅读朗读英语文章的能力。同时，教材注重学生英语说和读的能力，教学过程中也要注重对学生读说能力的培养。
二、说学情
学生是英语学习的主人，学生的已有知识结构和认知水平是授课的出发点，xx年级学生处于一个特殊的年龄阶段，活泼好动，求知欲强，敢于表现自我，他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。在学习本课之前，他们能用简单的英语介绍自己、家庭、爱好等，具有一定的语感和听说读写技能，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。从思想上大部分学生积极性较高。他们对英语知识有了一定的积累，但是本文的学习对于他们仍有难度。
所以在学习中需教师多进行启发式教学。培养学生的学习能动性，夯实学生的英语基础。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，设计了以下三个维度的教学目标。
事业单位教材1知识与能力：课后学生能够读出新单词和文章。
2过程与方法：通过分组讨论的方法认知和了解xx语法点。
3情感态度与价值观：课后学生能够感知课文传递出的xx感情。
我之所以这么设计是基于课程标准中提出的”全面提高学生的英语素养”的基本理念。
四、说教学重难点
本次课程的教学重点是xx（新单词），教学难点是xx语法点。
五、说教学学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程中我采用讲授法、讨论法、启发法、情景教学法。
六、说教学过程
那么接下来我将着重介绍我的教学过程。基于上述设想，同时遵循学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节：
第一个环节：导课 由于学生已学过了具有一定的知识准备，为学习新课做好了铺垫。提问新语法课文知识，让学生思考并分组讨论，并抽取学生给出自己的见解。 
第二个环节：新知探究
1带读新单词。2抽取学生阅读单词3抽取学生用新单词造句4带读整篇课文4抽取学生朗读课文。5让学生出课文当中的xx（语法点）6讲解课文语法。
第三个环节：巩固练习 
针对本课的重难点，为及时巩固强化认知，落实知识的应用，培养学生的应用意识和能力，
我安排了如下练习。
第四个环节、全课小结 
这一环节，我给学生安排了两个问题： 
⑴ 今天你有什么收获？（2） 你还有什么疑惑？ 让学生互相交流，畅所欲言。目的是让学生不仅关注了学习结果，而且学会反思学习过程 ，从而积累丰富的数学经验。 
我的说课完毕，接下来开始我的试讲。