我的梦想是你
浙大
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浙大历年录取分数线（理科）：
年份 | 高考重点分数线 | 浙大录取线（最高） | 备注 |
2010 | 551 | 633 | 三+综合+自选模块 |
2009 | 605 | 682 | 三+综合浙江省人才市场网+自选模块 |
2008 | 550 | 622 （666） | |
2007 | 568 | 636 （684） | |
2006 | 570 | 628 （672） | |
浙大历史：
浙江大学的渊源—— 求是书院创建于1897年，是中国近代史上效法西方学制最早创办的几
所新式高等学校之一。1901年起曾几度易名并一度停办；1927年在原校址成立国立第三中山大学（由浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校改组为第三中山大学工学院和劳农学院）；1928年4月1日改名为浙江大学，1928年7月1日起，冠以“国立”二字，称国立浙江大学，下设工、农、文理三个学院。
日本侵华战争爆发后，浙江大学被迫辗转西迁贵州。在中国著名气象、地理学家、校长竺可桢先生领导下，浙江大学历经艰辛，筚路蓝缕，崛起为当时国内有影响的几所著名大学之一，被英国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”。1946年秋学校迁返杭州。至1948年3月底，浙江大学已发展为拥有文、理、工、农、师范、法、医７个学院、25个系、9个研究所、1个研究室的综合性大学。 1952年，全国高等学校院系进行调整，浙江大学的学科和院系设置发生了很大变动。其部分系科调整到省外兄弟院校，部分院系或独立成校，或与之江大学、浙江省立医学院等院校组合重新建校。之江大学前身为建于1897年的育英书院；浙江省立医学院前身为建于1912年的浙江医学专门学校。浙江大学文学院、理学院的一部分、之江大学的文理学院和浙江师范专科学校合并，建立浙江师范学院，1958年又与新建的杭州大学合并，定名杭州大学；浙江大学的农学院单独分出成立浙江农学院，1960年更名为浙江农业大学；浙江大学的医学院与浙江省立医学院合并，成立浙江医学院，1960年更名为浙江医科
大学。调整后的浙江大学成为一所多科性的工业大学。
经过近半个世纪的发展，特别是改革开放以来，源出一脉的浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学的建设和发展均取得了较大成就。浙江大学成为在国际上有较大影响的、以工为主、理工结合、人文经管协调发展的全国重点高校，1995年成为首批列入国家“211工程”建设计划的重点大学之一。杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学也分别成为实力雄厚、特鲜明，居于国内同类高校前列，在海内外有一定影响的浙江省属重点大学，并分别通过了“211工程”部门预审和重点建设项目立项论证。四所学校对浙江省乃至全国的经济建设和社会发展都作出了重要贡献。
经国务院批准，1998年9月15日，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建为新的浙江大学，这是我国高等教育管理体制改革和布局结构调整的一项重大举措，对于面向21世纪在我国组建若干所规模大、层次高、学科门类齐全的综合性大学具有重要示范意义，必将对我国高等教育的改革和发展产生重要而深刻的影响。新的浙江大学仍定名“浙江大学”，为教育部直属高校，实行教育部与浙江省共建共管。
浙大概况：
浙江大学是教育部直属、省部共建的普通高等学校，是首批进入国家“211工程”和“985工程”建设的若干所重点大学之一。浙江大学前身求是书院成立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学府之一。1952年，在全国高等院校调整时，曾被分为多所单科性学校，部分系科并入兄弟高校。1998年，同根同源的浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建新的浙江大学。经过一百多年的建设与发展，学校已成为一所基础坚实、实力雄厚，特鲜明，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合型大学。现任校长是中国科学院院士、固体力学专家杨卫教授。
学校位于中国历史文化名城、世界著名的风景游览胜地──浙江省杭州市。其北依苏沪，东接甬港，南联闽粤，是中国东南沿海长江三角洲地区的重要城市。校园依山傍水，环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景宜人，与西湖美景交相辉映，相得益彰，是读书治学的理想园地。
浙江大学在长期的办学过程中，以严谨的求是学风培养了大批优秀人才，以执著的创新精神创造出了丰硕成果，蜚声海内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。竺可桢、马寅初、卢嘉锡、苏步青、钱三强、王淦昌、贝时璋、陈建功、钱令希、谈家桢、谷超豪、郑晓沧、梁守槃 、夏承焘、姜亮夫、李政道、吴健雄、路甬祥、潘云鹤等著名学者都曾在校
学校位于中国历史文化名城、世界著名的风景游览胜地──浙江省杭州市。其北依苏沪，东接甬港，南联闽粤，是中国东南沿海长江三角洲地区的重要城市。校园依山傍水，环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景宜人，与西湖美景交相辉映，相得益彰，是读书治学的理想园地。
浙江大学在长期的办学过程中，以严谨的求是学风培养了大批优秀人才，以执著的创新精神创造出了丰硕成果，蜚声海内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。竺可桢、马寅初、卢嘉锡、苏步青、钱三强、王淦昌、贝时璋、陈建功、钱令希、谈家桢、谷超豪、郑晓沧、梁守槃 、夏承焘、姜亮夫、李政道、吴健雄、路甬祥、潘云鹤等著名学者都曾在校
工作或学习。浙江大学校友中当选为中国科学院院士、中国工程院院士的有160余人，其中在浙大就学者就有90余人。
浙江大学的学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大门类。学校现有112个本科专业，43个博士后流动站，具有一级学科博士学位授权点41个，二级学科博士学位授权点242个，二级学科硕士学位授权点317个，另有临床医学专业博士学位授权点以及法律硕士（JM）、工商管理硕士（MBA、EMBA）、公共管理硕士（MPA）、教育硕士、体育硕士、农业推广硕士、风景园林硕士、兽医硕士、公共卫生硕士、工程硕士、建筑学、临床医学、口腔医学、汉语国际教育14个专业硕士学位授权点。学校现有一级学科国家重点学科14个，另有二级学科国家重点学科21个。国家重点（专业）实验室14个，国家工程(技术)研究中心5个，国家人文社科重点研究基地3个。国家基础科学研究和教学人才培养基地7个，国家工科基础课程教学基地4个，国家战略产业人才培养基地3个，国家大学生文化素质教育基地1个和国家动画教学研究基地1个。
学校师资力量雄厚，现有教职工8400余人，其中中国科学院院士13人，中国工程院院士13人；教授及其他正高职人员1200余人，副教授及其他副高职人员2400余人。全校有全日
浙江大学的学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大门类。学校现有112个本科专业，43个博士后流动站，具有一级学科博士学位授权点41个，二级学科博士学位授权点242个，二级学科硕士学位授权点317个，另有临床医学专业博士学位授权点以及法律硕士（JM）、工商管理硕士（MBA、EMBA）、公共管理硕士（MPA）、教育硕士、体育硕士、农业推广硕士、风景园林硕士、兽医硕士、公共卫生硕士、工程硕士、建筑学、临床医学、口腔医学、汉语国际教育14个专业硕士学位授权点。学校现有一级学科国家重点学科14个，另有二级学科国家重点学科21个。国家重点（专业）实验室14个，国家工程(技术)研究中心5个，国家人文社科重点研究基地3个。国家基础科学研究和教学人才培养基地7个，国家工科基础课程教学基地4个，国家战略产业人才培养基地3个，国家大学生文化素质教育基地1个和国家动画教学研究基地1个。
学校师资力量雄厚，现有教职工8400余人，其中中国科学院院士13人，中国工程院院士13人；教授及其他正高职人员1200余人，副教授及其他副高职人员2400余人。全校有全日
制在校学生39000余人，其中：硕士研究生9500余人，博士研究生6600余人，本科生22900余人；另有攻读专业研究生学位6200余人，外国留学生1700余人。
学校综合办学条件优良，基本设施齐备。校舍总建筑面积193余万平方米。拥有计算中心、分析测试中心、现代教育技术中心等先进的教学科研机构。科学馆（楼）、体育馆（场）、活动中心、游泳池等各类公共服务设施齐全，为全校师生员工的学习、生活、开展中外学术和文化交流活动提供了条件。学校图书馆总建筑面积8.3万余平方米，总藏书量584万余册，是全国规模最大、分布面最广、学科覆盖最全的综合性大学图书馆之一。出版社1家。附属医院6家，总床位数6376张。学校还创办了浙江大学国家大学科技园，并在南昌、宁波等地设立了分园。总长达68公里的高速计算机骨干网络以及特设的公交线路将各校区和附属医院联为一体。
“国有成均，在浙之滨”。如今，有着百年辉煌历史的浙江大学，肩负着新的历史使命。作为中国高等教育管理体制改革的试点之一，她将通过改革与发展，努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特，具有世界先进水平的一流大学，为科教兴国战略的实施和民族振兴、国家富强做出应有的贡献。
学校综合办学条件优良，基本设施齐备。校舍总建筑面积193余万平方米。拥有计算中心、分析测试中心、现代教育技术中心等先进的教学科研机构。科学馆（楼）、体育馆（场）、活动中心、游泳池等各类公共服务设施齐全，为全校师生员工的学习、生活、开展中外学术和文化交流活动提供了条件。学校图书馆总建筑面积8.3万余平方米，总藏书量584万余册，是全国规模最大、分布面最广、学科覆盖最全的综合性大学图书馆之一。出版社1家。附属医院6家，总床位数6376张。学校还创办了浙江大学国家大学科技园，并在南昌、宁波等地设立了分园。总长达68公里的高速计算机骨干网络以及特设的公交线路将各校区和附属医院联为一体。
“国有成均，在浙之滨”。如今，有着百年辉煌历史的浙江大学，肩负着新的历史使命。作为中国高等教育管理体制改革的试点之一，她将通过改革与发展，努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特，具有世界先进水平的一流大学，为科教兴国战略的实施和民族振兴、国家富强做出应有的贡献。
浙江大学校标解读：
浙江大学的校标分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校标中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拚博的精神风貌。
浙江大学校训
浙江大学老校训——“求是”的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。
求是书院自创建之日起，就提倡“务求实学，存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利，明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风，这种校风一直延续到以后的浙江大学。
1988年5月5日，由路甬祥校长主持的校务会议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。这是浙江大学为了适应迅猛发展的现代科技和社会需求做出的正确决策，是对求是精神的发扬光大。
路校长1992年在建校95周年的致词中说：“创新(即创造)精神，严格地说，它已包含在
求是书院自创建之日起，就提倡“务求实学，存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利，明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风，这种校风一直延续到以后的浙江大学。
1988年5月5日，由路甬祥校长主持的校务会议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。这是浙江大学为了适应迅猛发展的现代科技和社会需求做出的正确决策，是对求是精神的发扬光大。
路校长1992年在建校95周年的致词中说：“创新(即创造)精神，严格地说，它已包含在
求是精神之中，……但人们往往把求是理解为求实，侧重于对现有知识的认识和运用，对现状的客观分析和把握，而不特别强调创造与创新……。创新，正是历史上许多杰出的科学家和杰出人才的共同特点。浙江大学要办得有中国特和自身特点，培养一大批具有献身、求实、创新、协作精神的社会主义建设人才和接班人，必须十分重视创新精神的提倡，并且形成良好的体意识，坚持正确的社会主义方向和原则，坚持开放，改革创新。创新，是时代的要求，也是科技和教育发展的规律。要使我们学校同步于时代，并不断地取得进步和发展，必须在继承和发扬求是精神的基础上强调创造力的开发，强调培植求是创新精神。”
路校长的这段话，既是对为何要立“求是创新”为校训的解答，也是对“求是创新”的诠释。
现任校长潘云鹤在1995年浙江大学教学工作会议作的题为《抓住时机，迎接挑战，迈向一流》的讲话中，提出了知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)并重的人才培养新模式，使得“求是创新”的方法和路径更为具体、明确。潘校长这里所说的知识，包括专业知识、交叉知识；能力包括表达能力、外语能力、计算机能力、创新能力、写作能力、组织能力、想象能力、动手能力等等；素质包括思想素质、道德素质和文化素质。
“求是创新”是新时期求是学子的行为准则和奋斗目标。
正可谓：“求是”源远流长，“求是创新”前程似锦！
路校长的这段话，既是对为何要立“求是创新”为校训的解答，也是对“求是创新”的诠释。
现任校长潘云鹤在1995年浙江大学教学工作会议作的题为《抓住时机，迎接挑战，迈向一流》的讲话中，提出了知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)并重的人才培养新模式，使得“求是创新”的方法和路径更为具体、明确。潘校长这里所说的知识，包括专业知识、交叉知识；能力包括表达能力、外语能力、计算机能力、创新能力、写作能力、组织能力、想象能力、动手能力等等；素质包括思想素质、道德素质和文化素质。
“求是创新”是新时期求是学子的行为准则和奋斗目标。
正可谓：“求是”源远流长，“求是创新”前程似锦！
浙江大学校歌
大不自多 海纳江河 惟学无际 际于天地
形上谓道兮 形下谓器 礼主别异兮 乐主和同
知其不二兮 尔听斯聪
大不自多 海纳江河 惟学无际 际于天地
形上谓道兮 形下谓器 礼主别异兮 乐主和同
知其不二兮 尔听斯聪
国有成均 在浙之滨 昔言求是 实启尔求真
习坎示教 始见经纶 无曰己是 无曰遂真
靡革匪因 靡故匪新 何以新之 开物前民
嗟尔髦士 尚其有闻
习坎示教 始见经纶 无曰己是 无曰遂真
靡革匪因 靡故匪新 何以新之 开物前民
嗟尔髦士 尚其有闻
念哉典学 思睿观通 有文有质 有农有工
兼总条贯 知至知终 成章乃达 若金之在熔
尚亨于野 无吝于宗 树我邦国 天下来同
译文：大海浩瀚而不自满，所以能容纳千江万河。 大学学问广阔无际，延伸到整个宇宙天地。超越形体的称为道，有具体形貌的称为器。
礼制区别人们差异，音乐使民众和谐相处。明白它们的统一关系，就会更加聪慧明智。
兼总条贯 知至知终 成章乃达 若金之在熔
尚亨于野 无吝于宗 树我邦国 天下来同
译文：大海浩瀚而不自满，所以能容纳千江万河。 大学学问广阔无际，延伸到整个宇宙天地。超越形体的称为道，有具体形貌的称为器。
礼制区别人们差异，音乐使民众和谐相处。明白它们的统一关系，就会更加聪慧明智。
有一所国立大学，在中国东南的浙水之滨。它以求是为宗旨，其实就是启迪大家求真。学校教育循序渐进，方能培育出治国才俊。 莫言已把握事物本质，更莫言已穷尽真理。没有变革不需因袭，没有旧事物不需更新。怎样改革创新？探究事物，做大众的先导。
诸位年轻的英才，应当明了这些重要道理。
要专注于学业，力求思想深刻、识解通明。 我们有人文、科学、农业、技术多种学科。 要融会贯通，掌握知识的源流和实践运用。 日后成才成功，犹如真金经过熔炉的冶炼。 要胸襟宽广，不偏守门户之见、宗派之私。努力振兴祖国，使世界各国人民和谐共处。
诸位年轻的英才，应当明了这些重要道理。
要专注于学业，力求思想深刻、识解通明。 我们有人文、科学、农业、技术多种学科。 要融会贯通，掌握知识的源流和实践运用。 日后成才成功，犹如真金经过熔炉的冶炼。 要胸襟宽广，不偏守门户之见、宗派之私。努力振兴祖国，使世界各国人民和谐共处。
浙江大学2010年本科生招生专业目录
序号 | 招生名称 | 学制 | 科类 | 专业及专业方向 | 培养院、系名称 |
1 | 人文科学 试验班 | 4 | 文、理 | 哲学、汉语言文学（含影视与动漫编导方向）、古典文献、编辑出版学、历史学（含文化产业管理方向）、博物馆学、英语、俄语、德语、法语、日语、对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学 | 人文学院 外国语言文化与国际交流学院 传媒与国际文化学院 |
2 | 社会科学试验班 | 4 | 文、理 | 经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、电子商务、法学、教育学（课程理论与教学设计方向、国际与比较教育方向）、教育技术学、公共事业管理（教育领导与管理方向）、体育产业管理、信息管理与信息系统（电子商务）、会计学、市场营销、财务管理、人力资源管理、旅游管理、物流管理、农林经济管理、社会学、政治学与行政学、国际政治、行政管理、劳动与社会保障（社会保障方向、风险管理方向）、土地资源管理（土地资源管理方向、城市与房地产管理方向）、信息资源管理（含电子政务方向） | 经济学院 光华法学院 教育学院 管理学院 公共管理学院 |
3 | 理科试验班类 | 4 | 理 | 数学与应用数学（含运筹学方向）、信息与计算科学（含信息处理与信息安全方向、计算机图形学方向）、统计学（含金融数学、保险精算、生物统计方向）、物理学（含电子信息方向）、化学、应用化学（化学生物学方向）、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球信息科学与技术、大气科学、心理学、应用心理学（含心理咨询方向）、生物科学、生物技术、生物信息学、环境科学、资源环境科学、药学、中药学、药物制剂 | 数学系 物理学系 化学系 地球科学系 心理与行为科学系 生命科学学院 环境与资源学院 药学院 |
4 | 工科试验班 （工学） | 4 | 理 | 机械工程及自动化、机械电子工程、工业工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化（汽车工程方向）、能源与环境系统工程（含能源与环境工程及自动化、制冷与人工环境及自动化方向）、系统科学与工程、电气工程及其自动化、自动化（电气）、电子信息工程、土木工程、水资源与海洋工程（含港口航道与海岸工程）、过程装备与控制工程、化学工程与工艺、制药工程、生物工程、工程力学、飞行器设计与工程、高分子材料与工程、环境工程 | 机械工程学系 材料科学与工程学系 能源工程学系 电气工程学院 建筑工程学院 化学工程与生物工程学系 海洋科学与工程学系 航空航天学院 高分子科学与工程学系 环境与资源学院 |
5 | 工科试验班 （信息） | 4 | 理 | 信息工程（光电）、电子科学与技术、信息与通信工程、自动化（控制）、计算机科学与技术、软件工程、电子信息技术及仪器、生物医学工程 | 光电信息工程学系 信息与电子工程学系 控制科学与工程学系 计算机科学与技术学院 生物医学工程与仪器科学学院 |
6 | 应用生物科学 | 4 | 理 | 食品科学与工程、生物系统工程、农业资源与环境、农学、园艺、植物保护、茶学、应用生物科学、园林、动物科学、动物医学 | 生物系统工程与食品科学学院 环境与资源学院 农业与生物技术学院 动物科学学院 |
7 | 科技与创意设计试验班 | 4 | 理 | 建筑学（5年，含景观学方向）、城市规划（5年）、数字媒体技术、工业设计 | 建筑工程学院 计算机科学与技术学院 |
8 | 医学试验班类 | 7 | 理 | 基础医学、预防医学、临床医学、口腔医学 | 医学院 |
9 | 医学试验班 | 8 | 临床医学（本博连读） | ||
10 | 体育学类 | 4 | 体育 | 运动训练、民族传统体育 | 教育学院 |
11 | 美术学 | 5 | 艺术 | 美术学 | 人文学院 |
12 | 艺术设计 | 4 | 艺术 | 工业设计方向、环境艺术设计方向、视觉传达设计方向、艺术设计管理方向 | 计算机科学与技术学院 人文学院 |
浙江大学答 考 生 问
问题一：浙江大学的人才培养有什么特？
答：作为目前国内学科门类最齐全的综合性、研究型大学之一，我校一直以来非常重视学生的全面发展，努力使学生能够充分接触到不同的学科，并有机会在学科交叉领域探索，使之成长为国家需要的创新拔尖人才。
为实现“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的理念，学校构建“宽、专、交”，“精、深、通”相结合的人才培养模式，为学生提供广阔的个性化成长空间，其特举措主要有：
1. 实行大类招生。按人文、社科、理、工、信息、农、医等学部实行大类招生。学生填报
的专业大类有8个，另有特殊培养专业4个。大类招生使学生入学时没有固定的专业“帽子”，通过宽口径的通识和大类平台课程的学习，让学生在学习中重新理解专业和认识自己，进而选择适合自己的专业方向。
2. 按大类交叉培养。学校设置了“工程技术”、“自然科学”、“人文社科”、“艺术设计”4个大类平台课程模块。学生在完成通识课程、大类平台课程的学习后，进入主修专业培养阶段。引导学生多途径、多方式交叉学习，鼓励学生辅修或双修第二专业。
3. 学生入学一年后至两年内确认主修专业。学生经过1~2年的学习，根据学习成绩、综合表现、兴趣特长，依据学校确定的各专业最大可容纳学生数，在大类内确认主修专业。少数确有特长的学生允许跨大类确认专业（其规模控制在所在大类总人数10%以内）。学生可跨大类进行双修、辅修。
4. 全面实施学分制。学校实行以弹性学制、选课制等为特征的学分制教学管理，学生可以根据自身条件，自主选择课程。如确因交叉或创新学习需要，学制4年的学生可延至6年，学制5年的可延至7年。
5. 实行“四学期制”。学校按“秋、冬、春、夏”4个学期安排教学，循环开课，每学期长度各为9周。实施“四学期制”为优化课程结构和教学范式、提高学生学习的效率和自主安排学习进程，也为更多国际著名学者来校讲课执教创造了条件。
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