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·思维空间
关键词：自学考试；育人功能；服务功能高等教育自学考试是自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。自考的任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业和大学教育后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。自学考试是我国高等教育体系的一个重要组成部分，那么，对其功能的定义也应该从高等教育的功能定义出发。
一、自学考试的育人功能育人功能是高等教育的基本功能之一，当然也是高等教育自学考试最基本的功能。通过对自学考试教育的特点和存在问题的分析，要促进和完善自学考试的发展，必须从扩展育人功能入手，整合教育资源，转变观念，以学习和考试并重，促进学生知识和技能素质的提
高。作为国家考试制度，自学考试由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定的
目标和标准，面向全体学生、考生实施严格的国家考试。全部成绩合格后由“教育考试院”和“有资质的高校”颁发毕业证书、学位证书。自考毕业、学位证书国家承认，自考毕业生与普通高等教育毕业生享受同等待遇。自学考试在人才培养上，更
应明确定位于应用型的人才。因此，在
制定专业计划和标准时应确定理论知识以够用为度，但要强调动手能力。有鉴于此，考试部门要改变办考的思路，即由过去单纯的以考促学转变为考学兼顾，丰富自学考试的内涵，完善自学考试制度，按照一定的教育规律科学地实施教育过程的各个环节。
各级考试机构应通过多种媒体广泛地宣传自学考试制度，形成良好的社会氛围，让全社会关注自学考试。在丰富内涵的基础上，不断地扩大外延，符合
中国国情的高等教育自学考试制度必将为我国高等教育及终身教育的发展发挥更大的作用。自学考试以考试满足社会终身教育需求。作为我国最开放、灵活的高等教育形式，自学考试把学历考试与能力培养结合起来，在零门槛的“准入”机制下，每个人的学习权力得到了保障，学习愿望得到了鼓励，学习效果得到了证明和肯定。自学考试为学习型社会建设中的每一个成员创造了继续学习的机遇和条件。自学考试基于继续教育的现实需要，特别是随着终身学习机制的逐步完善，非学历教育考试在拓宽自考服务面，构建人才培养立交桥和终身教育体系中发挥了积极作用。
二、自学考试的服务功能
服务功能表现在自学考试的教育是一个过程，这个过程是通过从上到下建立的一个较为健全的、功能较为完善的机构和服务体系来完成的。自学考
浙江省等级考试报名系统动静相宜，让政治课堂更精彩
——浅谈高中政治教学的方法探索
绥芬河市高级中学 张 莹
摘 要：随着课堂改革的不断深化，传统课堂中的枯燥乏味早已销声匿迹了，处处呈现出一片热火朝天的繁荣景象。然而，高中政治课是继承师道尊严的优良传统，还是应该大胆放手学生，打造一片“欣欣向荣”的课堂。面对高中课改的强劲势头，面对高考的巨大压力，高中政治教学应该采取何种方法，已经成为我们必须探讨的重要话题。
关键词：教学方法；提高自身素质；课堂教学环境；重难点
随着课堂改革的不断深化，传统课堂中的枯燥乏味早已销声匿迹了，处处呈现出一片热火朝天的繁荣景象。然而，高中政治课究竟是继承师道尊严的优良传统，还是应该大胆放手学生，打造一片“欣欣向
荣”的课堂。面对高中课改的强劲势头，面对高考的巨大压力，高中政治教学应该采取何种方法，已经成为我们必须探讨的重要话题。
在日常的教学的活动中，教师能够运用科学的教学方法，启迪学生的学科思维，促使学生按照预定的目标掌握知识、技能和技巧，培养学生良好的思维品质和思维习惯，形成良好的情感、态度和正确的价值观，使教学收到事半功倍的效果，高质量完成教学任务和目标。由此可见，科学的教学方法，对于教学效果、教学质量至关重要。
一、教师如何让你的课堂灵动
（一）让时事热点成为你课堂的调味剂
“兴趣是最好的老师”，教学的成功首先来自于如何将学生带入学习情境中去。目前高中生学习压力比较大、作业负担较多，仅有的休息时间也不是花在睡懒觉上，就是花在聊天娱乐上面，因而导致学生们普遍对时事热点的关注度极低。面对如此的现状，政治课就是为数不多的他们可以用来了解时事的途径，教师要利用这一点来提高学生对政治课的兴趣。一个新鲜的时事热点材料往往能做一个良好的开场，调动学生的好奇心，增加课堂的感染力。根据最新的教学内容和教学目标，选出最适合的热点新闻，从而能增加课堂的生动性。比方说，如果要教授的内容是“影响价格的因素”，就以“价格蹿高，“姜你军”卷土重来为例，说明分析影响价格的因素；又如教师要讲“消费”，就可以以《舌尖上的中
国》为例，说明消费的观念及消费行为。
（二）让日常生活中的例子成为课堂的催化剂。
从政治的学科特点来看，它存在着理论性极强、常常给人以遥不可及的距离感等特点。也因为如此，许多学生不愿去主动接触。从政治教师的责任来看，教书不仅是提高学生的政治成绩，更应该把培养学生的政治兴趣放在首位，因此，调动他们学习的积极性非常重要。在政治课的教学中，如何让学生感到政治其实就在自己的身边，这便需要教师善于从日常生活的小事着手，将他们引入政治世界。比如说，讲课的内容是“分配制度”，老师完全可以从如何分蛋糕入手，让学生们了解我国分配制度。又如，讲课的内容是“国际关系”，我们可以从两个人的人际关系入手，国际关系的表现形式则显而易见。
二、教师如何让你的学生动中含‘静’高中的政治教学单纯依靠学生的兴趣来开展下去，注定是不会长久的。因此借助培养兴趣来提高学生的学习能力则变得尤为重要。因此，这就需要教师在课堂上多花点心思了。研究如何提高课堂教学的有效性各个学科方法不同，政治课的学习方法也有其独到之处。
（一）开展独立思考与小组合作相结合的有效学习模式。
学习从来都是教师与学生或者学生与学生之间的知识交流的过程，因此教师要大胆开展小组合作学习，
但要切忌毫无准备的交流，切忌毫无方向的讨论。这便要求教师在上每一节课时要充分备课，即备教材、备学生。在上课前务必让学生对本节内容有所预知；在课堂上，每一个探究问题的讨论，都需要给学生留有充分的独立思想时间，帮助其形成自己的观点和见解，然后参与接下来的小组合作学习。在合作学习的方法可以有：同桌之间相互流传或批改作业；前后四个人一起讨论最后推选一名代表进行发言；全班就一个问题进行集体讨论。在合作学习的过程中，学生的想法得以交流，思维得到了碰撞，既调节了课堂的气氛，又锻炼了学生学习和思考以及互相讨论的能力。
（二）让学生当一回“老师”
在传统的教学观念中，教师们普遍认为学生的知识面比较狭窄，分析问题的深度不够。然而随着互联网等高科技产品的出现，极大地拓宽了学生获取信息的渠道，知识面也越来越广。因而有些时候面对学生的突如其来的提问，教师也难以招架。因此，教师与学生之间应该适时地进行角互换，让学生当一回“老师”，即让学生事先准备资料，上课时让他站在讲台前像老师一样讲课。这种方法目前在高中的政治课堂可以学试采用，这样既会让学生期待每次的政治课，又能锻炼他们的课余时间自主学习的能力，是很好的一个方法。特别是对于习题课及试卷讲评课这类的课型。
三、教学方法中的注意事项（一）做有“爱”的教育
在我国古代最早的教育学著作《学记》中，就有“亲其师而信其道”这一古训。爱是教育的基础，教育
的灵魂。在全面推进素质教育的今天，师生间建立一种平等、友爱，互相尊重，共同奋斗的新型师生关系具有更加重要的意义。因此，在教学过程中注重情感投入是一个教师必须具有的素质。
（二）做“平等”的教育
在教师的眼中，时常会对外向聪慧的孩子较为青睐，而对内向木讷的学生则略显疏离。但在课堂上，如何把一碗水端平则是一个教师必须具备的另一素质。如果教师对学生采取不同的处事态度，则会使部分学生由于没有教师关爱而受到打击，产生厌学情绪，影响其学习的积极性。这势必会影响整个班级的教学效果。
四、结束语
任何工作都是枯燥乏味的，高中政治亦是枯燥乏味的一门学科，但只要所有政治教师用心去琢磨，动脑去研究，在教学中去大胆地尝试，在实践后认真地总结，政治仍会成为最富有吸引力的学科，政治课堂仍会成为动静相宜，精彩不断地舞台。
参考文献：
[1]张秋兰.浅谈高中政治教学之激趣教学法[J].学周刊，2011（2）.
[2]李佩佩.基础教育中合作学习的问题与解决策略[D].河北：河北师范大学，2012.
[3]黄少飞.论课堂教学公平[D].福建：福建师范大学，2012.
[4]孙赢.浅议高中政治教学中的情感教学[M].学周刊，2012.
自学考试育人及服务功能浅议
山
西省
朔
州
市
招生
考
试
管
理中
心
马
婧
中学生作文指导
试的服务功能主要指自考教育在满足社会需求方面所起的作用，具体表现为培养面向区域发展的应用型人才，为社会发展提供服务。学习型社会的一个重要特点，就是学习的社会化，而学习的社会化需要有制度的保证，构筑一个全面开放、全民共享的终身教育体系成为建设学习型社会的关键。自学考试是我国规模最大、范围最广、开放程度最高、学科门类最全的教育考试制度，显然最符合、最能满足全民学习的需求，为构建学习型社会提供制度上的支持和保障。
客观地评价自学考试制度的社会促进功能，是建立在这种教育制度自身所具备的一些特殊的机能、机制的分析和认识基础之上的，由于这种新的教育制度自身发展的不完善，以及在具体实施过程中许多
人为因素的影响，致使自学考试教育制度引导和促进社会发展进步的功能与作用的发挥仍然十分有限。以强化自身的社会促进功能为目的，不断进行教育结构和运行机制的调整、改革与完善，应是自学考试今后长期的艰巨任务。
自学考试以在职从业人员为主要对象，以专业教育和继续教育为主要内容，这就决定了自学考试对于现实的经济和社会发展进程及其动态的自始至终关注；尤其是在当今知识经济的背景下，经济和社会的发展一刻都没有停顿，自学考试必须及时地掌握因此而出现的教育需求的发展与变化。要进一步增强市场意识，注意研究市场需求，研究教育对象的实际，使我们的教育内容和教育方法能更好地适应社会需求和教育对象的实际，以不断增强教育的实用性、针对性和有效性。
自学考试在人才培养上，更应明确定位于应用型的人才。因此，在制定专业计划和标准时应确定理论知识以够用为度，但要强调动手能力。针对于此，考试部门要改变办考的思路，即由过去单纯的以考促学转变为考学兼顾，丰富自学考试的内涵，完善自学考试制度，按照一定的教育规律科学地实施教育过程的各个环节。
三、结语
育人功能是基础目标，所有其它类型的存在都是以育人作为依托；社会服务功能是自考功能存在和发挥的土壤，离开了社会服务功能，自考教育就会脱离社会，走向衰落。
自学考试既是我国高等教育的一个重要组成部分。只有不断提高自学考试的通过率，才能得到国家学历文凭自学考试管理机构的认可，真正培养出国家认可的社会经济发展需要的合格人才。只有这样，自学考试的办学形式才能真正成为民办高校发展的重要途径之一，才能使自学考试的这条道路越走越宽，这种办学模式才能得到社会的广泛认可和国家的肯定。总之，自考事业的发展，完全依赖于适应社会的发展，在建设继续教育和终身教育学习型社会进程中，自学考试将凸显其天然优势，进一步发挥桥梁和纽带作用，从而实现自考事业的再发展。
参考文献：
[1]谢政强.终身教育视角下的自学考试发展[J].科教导刊（中旬刊），2018（01）：6-7.
[2]滕杰.基于功能定位的自考学习服务中心发展策略[J].成人教育，2018，38（01）：52-54.
[3]谷大川.自学考试社会助学存在的问题与对策探讨[J].教育现代化，2018，5（05）：67-68+71.
浅谈小学信息技术教学
江西省赣州市于都县城关小学 刘颂文
摘 要：课堂教学是一种目的性和意识性都
很强的师生双边活动，教师的主导作用和学生的
主体作用只有紧密结合，才能在课堂上取得良好
的教学效果。在信息技术课堂中运用灵活多样的
教学方法，可以切实提高其课堂教学的有效性，
提高学生多方面的素质。
关键词：小学信息技术；教学
一、以游戏激发学生的信息技术学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生获得一切真知的
源泉和动力。学习应该是兴趣为基础的，这样，
学习的效果才会好，学起来才有积极性和动力，
对于小学生而言更是如此。信息技术课程对于小
学生来说并不算陌生，信息技术教师也可以发现，
在刚开始接触信息技术知识时，大多小学生也是
非常感兴趣，然而随着时间的推移和知识难度的
提升，一些小学生就逐渐失去了学习兴趣。那么，
小学信息技术教师要如何更好地激发小学生的兴
趣，使其能够以较高的热情来学习呢？小学生年
龄较小，大都对游戏比较感兴趣。小学信息技术
及时就可以抓住小学生这一特点，再结合信息技
术自身具有的游戏功能来展开教学，以使学生在
愉快的氛围中学习信息技术知识。而且，小学信
息技术教师如果可以很好地将游戏寓于教学中，
可以有效促使学生更好更快的学习新知识、掌握
新技能。例如，关于指法的学习既要求学生能保
证指法正确，又要求学生能规范使用。而且，关
于指法练习的理论知识非常枯燥，此外，键盘字
母排列、键盘功能等又要求学生熟记硬背。这些
都导致学生对于指法学习提不起兴趣。为此，关
于这部分的教学，很多小学信息技术教师也感到
非常棘手。在充分了解小学生的兴趣点后，关于
指法的教学，小学信息技术教师就可以结合《趣国考报名报名入口
味指法》《金山打字通》《青蛙过河》等几款适
合不同年龄段的教学软件在开展。这样，学生通
过这些打字软件可以在有趣的游戏环节中一边享
受游戏带来的愉悦，一边可以在无形中练习指法。
而且，这些打字软件都自带鼓励和安慰的语音提
示，这在很大程度上可以起到激发学生兴趣的作
用。通过结合游戏打字，学生会意识到，要想得
到高分、得到鼓励就必须要练习好指法。学生自
己意识和认识到了练习指法的重要性后，教师再
适时加以讲解，会使学生学起来更有兴趣、更加
认真。
二、让学生通过小组合作来完成学习任务
学生在完成学习任务的过程中，会受到自身
大学英语六级成绩查询
思维与学习方法的影响，所以教师要为学生创建
出高效的学习环境，扩展学生的思维，提升学习
的方法。根据相关调查显示，可以看出，学生通
过相互合作能有效提高学生的学习方法，完善学
生的知识结构，提升学生解决问题的方法与技巧。
所以教师在开展教学的过程中可以让学生进行小
组讨论，通过相互之间的交流，能扩展学生的固
定思维，到解决问题的方法。因此，教师可以英语四级每一题多少分
将全班学生分成几个小组，并让每一个小组进行
分工合作，收集相关的资料，将收集回来的信息
进行汇总以后，制作成幻灯片。另外，教师还应
当要及时对学生进行正确的引导，掌握任务驱动
教学的进度与方法，并为学生准备充足的思考时
间，让学生在自主学习与探索的过程中掌握知识。
同时在开展教学的过程中，教师还应当要注意激
活学生的思维，提升学生的学习方法，帮助学生
高质量、高效率地完成学习任务
三、营造氛围，张扬个性
信息技术课教师要根据小学生的心理和生理
特点，为他们营造一个利于学习的和谐氛围，一
切顺其自然。教师顺学而教，小学生顺心而学，
唤起学生的求知欲，调动他们的参与兴趣，使其
感受学习信息技术的价值，演绎精彩课堂。师生
同处于教与学的快乐氛围之中，运用文字、图像、
声音和动画等刺激小学生的多种感官，调动小学
生动手操作的积极性。总之，在小学信息技术课
堂教学中，教师要创设情境，活化课堂教学，激
发学生的探究兴趣，大胆放手让学生自己去做，
发挥学生的特长；践行新课改倡导的“自主、合作、
2013考研成绩查询探究”的教学理念，改善师生之间的关系，营造
浓厚的课堂学习氛围，使信息技术课教学变得丰
富多彩，鼓励创新，发展学生的个性，提高小学
生的信息素养，让小学信息技术教学不断绽放精
彩。
四、巧设悬念，点燃激情
问题是信息技术的心脏，问题是学生思维的
起点，问题是求知的动力。教师应巧设问题悬念，
激发学生的好奇心，点燃学生的探究激情，促使
学生积极思考、努力探索，自己解决问题。在信
息问题的引领下，学生会积极探索，讨论交流，
和教师在情感上产生共鸣，对所学内容形成知识
的建构，享受学习信息技术之乐。例如在学习“金
山画王”旋转图片时，教师让学生自己动手用鼠
标从图库中拖出了一张鲤鱼的图片，因为系统默
认鲤鱼是向左游的。教师说：“这条鲤鱼在游玩
时遇到了一条小鲨鱼，鲤鱼就要向右游往回逃跑。
谁能帮帮小鲤鱼，怎么向右转啊？”顿时，学生
兴奋起来，一石激起千层浪，学生们对图片旁边
的六个按钮进行尝试操作，通过教师指导，最终
学生掌握了旋转图片的方法，能够自如地把图片
考试公务员在哪里报名上下翻转、变大变小。这样就消除了计算机的神
秘感，提高了学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]刁金花.小学信息技术课堂教学中的几点
体会[J].小学教学参考，2008年第36期
[2]商学臣.浅谈小学信息技术课的教学.《信
息教研周刊》，2013年第18期
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