在渝各高等学校、高职院校、社会助学机构：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和开展规划纲要 （2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和全国考 委《高等教育自学考试专业和课程改革方案》（考委
（2011） 4号）精神，结合《教育部关于推进高等教育学分认 定和转换工作的意见》（教改（2016） 3号）精神，推动高等 教育自学考试与其他教育形式的融合,搭建人才培养“立交 桥”，促进在渝高校开放、共享优质教育资源，服务全民学 习、终身学习的学习型社会建设，建立多种形式的高等教育 自学考试学分认定和转换机制,特制定《重庆市高等教育自 学考试学分与认定转换试点工作方案》（以下简称《方 案》）.
一、总体要求与目标任务
以提高高等教育自学考试人才培养质量为核心,创新机 制、先行试点、逐步推进,满足考生多样化学习和开展需要, 畅通不同类型、层次的高等教育与高等教育自学考试之间 学分与认定通道,探索建立多种形式学习成果认定机制，促 进高校优质教育资源开放与共享，搭建人才
培养的“立交桥”，最终构建适应重庆高等教育自学考试改革开展的学分 认定和转换体系，服务全民学习、终身学习的学习型社会建 设.
中学教师资格证二、基本原那么
（一）坚持高校主体.高等学校根据自身办学实际,推进 学历继续教育学分制改革，自主确定学分认定和转换的范 围、标准和方法.
（二）坚持政府规范.市教育行政部门建设学分银行,制 定公开透明的转换程序,为全市高等教育自学考试学分认定 和转换建设公共平台,提供服务保障.
（三）坚持课程基础.以课程为基础,结合实际，探索不同 类型、层次学历与高等教育自学考试之间的学分认定和转 换.
（四）坚持实质等效.要综合考察学习者所表达的知识、 能力及水平等因素,严格质量标准,完善严格规范的质量保 障体系,确保实质等效和学分认定主体的要求.
中国人才信息网（五）鼓励先行先试.鼓励有条件主考学校先行先试,进 行局部专业试点.
三、主要内容
（-）以主考学校为主体制定课程学习计划,实施教育教
1.课程计划
认定课程计划的设定由主考学校教务处和继续教育学院 结合高等教育自学考试开考专业考试计划和高校相关专业 人才培养方案共同制定.开设的每门课程学分不低于自学考 试相关专业课程学分,课时设置不低于12个课时/学分（网 络课程折算为相应时长,具体待定）.认定课程向社会开放.
2.教材
认定课程教材以主考学校普通全日制相关课程或主考学 校精品课程教材版本为准,原那么上可不选用高等教育自学考 试教材,主考学校向考生提供教材版本信息,考生自行购买.
3.教师
认定课程教师由主考学校自行选聘或采用主考学校认可 的教师录制的精品视频课程.
4.教学方式
认定课程教学方式依据实际由主考学校自行确定,建议 采取“网络+面授”的混合教学模式，以网络学习为主.
5.质量监督
认定课程教学质量监督由主考学校制定质量监督管理办 法,具体由主考学校教务处和继续教育学院共同实施.
在此基础上,鼓励主考学校将能够表达本校特的其他 专业课程通过平台在线共享，搭建精品课程“超市”，不断 优化在线开放共享课程资源库，向所有有需求的考生开放.
6.收费
具体收费标准和收费方式由各主考院校依据教学本钱核 算后报物价部门审批后确定.
（二）以主考学校为主体严格按照教考别离的原那么进行 学分认定
12020年全国两会主题.认定课程学分认定原那么
以主考学校为认定主体.主考学校自主确定学分认定的 范围、标准和方法.
2023山西招生考试网报名入口教考别离.主考学校教务处负责认定课程学分认定的实 施;主考学校继续教育学院负责课程实施和教学管理.
谨守底线.主考学校谨守认定课程学分不超过高等教育 自学考试专业总学分的50%底线.
注册会计师含金量高吗银行从业资格考试2021报名2.认定课程学分认定方式
认定课程学分认定原那么上采取考评结合方式进行，由主 考学校自行制定认定课程学分获取方式，原那么上推弃“以考 试定终生”的错误观念,考评结合,多渠道，多方式认定考生 多种学习成果,尽量以学生为中心,实施同质等效.
发布评论