辽宁教育行政学院学报22020
摘要
汉语国际教育硕士专业学位是在中华文化走出去以及中国高等教育蓬勃发展的时期，在孔子学院的大力推动下诞生并发展的专业学位。当前，汉语国际教育硕士专业学位的发展面临着对口就业难、毕业生大量流失等问题。这些问题深层次原因在于专业发展的定位困境，即没有精准对接行业需求。一方面，学科发展忽视行业需求；另一方面，行业准入资质的缺失，也造成行业准入以及市场的无序。为促进汉语国际教育硕士专业学位发展，加强与行业的密切联系，应深入了解行业需求；规范行业的准入资质；加强行业共同体建设；处理好孔子学院与专业学位发展的关系。
关键词
汉语国际教育硕士专业学位；发展困境；行业需求；孔子学院
作者简介：邵滨（1984-），男，江苏宿迁人，中央民族大学博士研究生，研究方向：汉语国际传播；富聪（1996-），女，北京人，北京大学硕士研究生，研究方向：汉语国际教育；刘晶晶（1981-），女，辽宁锦州人，中央民族大学博士研究生，研究方向：汉语国际传播。
基金项目：本文系中央民族大学博士研究生自主科研项目（项目编号：181097）；辽宁省教育厅2019年度科学研究经费项目“歌德学院本土化发展模式对辽宁高校孔子学院建设的启示研究”（项目编号：WJC201928）；国家社科重大招标课题“汉语国际传播动态数据库建设及发展检测研究”（项目编号：17ZDA306）的研究成果。收稿日期2020-01-09
中图分类号G643；H195
文献标识码A
邵滨1，富聪2，刘晶晶1
国际中文教育人才网1.中央民族大学，北京100081；
2.北京大学，北京100000
2019年12月9—10日，孔子学院总部在长沙举办了2019年国际中文教育大会。大会期间公布，截至2019年12月，已在162个国家（地区）建立了550所孔子学院和1172个中小学孔子课堂。孔子学院的发展带动了国际中文教育的发展。全世界有60多个国家将汉语教学纳入了国民教育体系，170多个国家开设了汉语课堂或汉语专业，3万多所中小学开设了中文课程，4000多所大学设立了中文院系或课程，还有4.5万所华文学校和培训机构开展中文教育，全球学习中文的人数超过2500万人。①如何应对国际中文教育
的新需求、新形势与新发展，对于汉语国际教育硕士专业学位的发展具有重要意义。因此，重新审视汉语国际教育硕士专业学位发展的定位问题，具有重要的现实意义。
一、汉语国际教育硕士专业学位发展及研究现状
汉语国际教育硕士专业学位自2007年试点招生以来，至2019年已有147所培养院校，每年招生六千余人。截至目前，有关汉语国际教育硕士专业学位的研究已经成为学界热点，每年均有数百篇论文、著作发表。北京师范大学汉语文化学院连续6年召开国际汉语教育人才培养研讨会，总结相关院校培养经验，并出版会议论文集《国际汉语教育人才培养论丛（1-5辑）》。针对汉语国际硕士专业学位的发展及存在问题，前人已有较多的论述。中央
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DOI:10.13972/jki21-1500/g4.2020.02.007
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