汉语国际教育专业作为进行汉语对外教育人员培养、 教学的语言性学科。 该专业设立之初的培养目标是要培养具备深厚的汉语言功底，并将其作为第二语言，具备优秀的教学技能、突出的
文化传播方面的能力、 非凡的跨文化的交际能力， 能够很好地适应汉语以及汉语言文化在国际上的推广工作， 能够胜任多元化的教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。所以汉语国际教育又被叫做是在国外把汉语作为外语的教学，这样看来，就通俗易懂了
一、汉语国际教育发展现状
在汉语国际教育教学机构上， 一听说汉语国际教育， 立马浮现在脑海的就是孔子学院。 第一家孔子学院的成立， 标志着一种特殊的汉语教学和传播形式诞生。 从成立至今， 孔子学院作为我国汉语文化的招牌， 矗立在世界文化之林。 孔子学院在海外蓬勃发展、遍地开花。这不仅仅是汉语文化的教学传播，而且也是我
国文化符号、文化软实力的体现， 作为文化领域的中国文化品牌，也真正响应了要文化自信
的呼吁和号召。
孔子学院的成功发展， 成功引起了世界各国家、 各民族人民的广泛兴趣， 在世界范围内掀起了一股学习汉语、 了解汉文化的文化热潮， 以此来了解中华民族的传统文化。 我国经济实力的发展也推动着汉语在国际文化圈的发展。
截至 2016 年底，已经在世界范围内的 140 个国家或地区开
设了 512 所孔子学院和 1073 个孔子课堂。孔子学院遍布亚洲、
非洲、欧洲、美洲、大洋洲等五大洲，还有 1073 个孔子课堂分
布在世界各地的 74 个国家或地区。这些汉语国际教学机构或者课堂的设立， 一方面促进了汉语的发展传播， 另一方面也推动着世界文化的多元化发展，也为外国友人带去了不一样的文化体验。
在教育教学师资上， 设立了本硕专业课程， 进行专业的人才培养。保证汉语国际教育的人
才输送以及汉语国际教育事业的延续发展。
在教育教学方式上，除了设立在世界各地的孔子学院和课
国际中文教育人才网堂，结合现在互联网技术，也开立了孔子网络学院，把汉语国际
教育从线下开拓到线上， 通过线上线下的结合， 节约了教育成本
的同时，提高了汉语文化的传播和发展效率， 实现了为世界各国
提供汉语言文化的教学资源和服务， 最大限度地满足海外汉语学
习者的需求， 为携手发展多元文化， 共同建设和谐世界做贡献的
目标。
汉语国际教育教学的作用主要体现在两个方面： 一是通过教学，促进了汉语本土的传承、传播；二是通过教学、人才输出、设立机构等，促进汉语在国际上的影响力。
二、汉语国际教育教学就业的现状
虽然汉语国际教育在习惯上是指在国外把汉语作为外语进
行教学的教育， 但是在该专业的就业方向上更多元化、 选择性更多。汉语国际教育专业的就业方向（仅从专业对口角度）主要有
以下几个：汉语国际教育教师志愿者、国际学校汉语教师、汉语国际教育的培训机构、国内院校等汉语相关工作、外贸机构、新闻出版单位、企事业单位汉语言相关工作。
在相关调查中， 在汉语国际教育学习的学生毕业后， 有三分之一的人从事着与教育相关的工作， 有近三分之一的人从事实业单位的工作， 仅有百分之十的人从事着汉语教育工作和对外汉语教育工作。
三、汉语国际教育的发展趋势
关于汉语国际教育的教学。 一是专业课程设置上要注重两个方面，一方面要加强专业课的设置， 另一方面也要考虑到就业缺口的问题；二是专业的教育水平还要有所提升，教育要分层，因材施教。
关于汉语国际教育的就业。 首先是个人观念和定位上， 个人的专业技能是第一要素，只有人具备能力素质才能为社会所接
纳。据此，我们要懂得加强自身专业课的学习，提高解决问题的能力。
其次，学校的教育方式上，除了必要的课程设置外，还要加
强校企合作， 多提供实习、 实践的机会， 搭建成熟的产学研结构，
适当地提高实践课程在课程体系中的比重， 比如与国家相关的汉
语国际教育的海外机构合作，提供交流学习、实践的机会；或者
与国内一些汉语教育机构建立合作关系，增加多样的学习机会。
再者，就业市场和环境的改善，通过行业协会、民间力量、
企业主动承担社会责任，创造更多的就业机会，改善就业环境，
为汉语国际教育专业的学生提供更宽松的就业环境。
最后，就是政策上的倾斜。 方向上的问题还是需要政府等力
量的出现，做好引导协调的工作，在政策上提供更多的支撑。
汉语国际教育的出现和发展都有其必然性， 事物发展不可能
总是一帆风顺，有问题也是不同时代、不同背景导致的，只要立
足现在，准问题，切实去解决问题，不论是汉语国际教育教学
的自身发展还是汉语国际教育专业的就业问题都能得到改善。
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