一、汉语国际教育专业学科竞赛概述
学科竞赛是培育高校生的综合素养和专业力量，提高创新精神、创新意识和实践力量的众性科技活动。由教育主管部门、省级及以上社会团体或行业协会，以及学校结合学科和专业特点组织开展，一般分为国际级、国家级、省级和校级学科竞赛。汉语国际教育专业主要培育具有扎实中文基础和外语基础，具有较高中外文化沟通素养，能从事汉语国际教育、外事、外贸等与语言文化传播沟通相关工作的中文人才。依据专业特点，在实际工作中我们把与汉语国际教育专业相关的学科竞赛划分为三类：中文专业类竞赛、外语类竞赛和综合类竞赛。在专业类竞赛下又可细分为三类：专业基本素养类，即与汉语国际教育专业基本素养紧密结合的竞赛，如征文、演讲、辩论等；专业实践技能类，即与专业实践技能培育紧密结合的竞赛，如老师模拟大赛、专业实践展评大赛等；专业才艺类，即与培育具有肯定中华才艺基础这一人才培育目标相关的竞赛，如戏剧竞演等竞赛。而综合类竞赛主要指学术类竞赛和创新创业类竞赛，如挑战杯系列竞赛、高校生创新创业训练方案、互联网+高校生创新创业大赛等。
二、学科竞赛对高校生创新实践力量培育的重要意义
创新实践力量一般包括创新意识、创新思维、创新精神及在此基础上形成的实践力量。学科竞赛作为高校生力量培育提升的重要平台，不但是理论学问转换的重要手段，而且是培育创新实践力量的有效载体，对激发高校生的学习热忱、创新意识，熬炼和形成创新思维，培育团队协作力量，提升专业实践力，推动拔尖创新人才脱颖而出起着重要作用。
（一）激发同学主动学习热忱和创新意识。
学科竞赛不同于课堂讲授，更多需要同学自主学习、自主钻研，制造性解决系列难题。当同学参与高水平学科竞赛，面对同台竞技的激烈比拼时，更能激发他们刻苦钻研的学习热忱、创新意识和创新精神。
（二）熬炼和养成同学创新思维。
系列学科竞赛，尤其是参加综合类创新创业类学术竞赛，同学在攻坚克难的过程中需要多维度地提炼所学，制造性地运用所学，将学问力量转换为详细的实践成果。在历经多次高水平竞赛沉淀积累后，同学的创新思维、创新精神会得到极大的熬炼和显著提高。
（三）培育同学团队意识和组织协调力量。
高水平学科竞赛的参赛作品一般多是以同学团队形式共同完成的。在整个竞赛的过程中，需要团队成员通力协作，为同一目标努力。这就需要他们具有较好的团队意识，相互理解、相互协作和相互包涵，合理分工，产生最优的团队效益，通力合作，取得最佳成果。整个备赛过程，是团队成员一起学习、共同成长的过程，是对同学团队意识一次很好的培育。
（四）有利于同学专业学问实践演练。
学科竞赛的竞赛内容一般高于课堂要求，具有实践性强的特征，需要同学将所学专业基础学问运用于解决详细的实际专业问题。鼓舞同学参加竞赛，有利于进一步加强专业学问的实践运用和实战演练，把专业学问真正转化为实际运用力量，以竞赛促教学，以竞赛提力量。
（五）有利于拔尖创新人才的选拔和培育。
学科竞赛所营造的竞争氛围，特殊是到省市级以上竞赛与各高校优秀同学的沟通比拼，参赛同学通过冲刺备赛，不断提高自身专业水平，不断磨砺自身意志品质，不断超越自己，有利于优秀同学脱颖而出，为拔尖创新人才的培育奠定基础。
三、以学科竞赛为载体培育同学创新实践力量的主要方法与路径
（一）当前竞赛组织存在问题。
当前高校对于同学创新实践力量培育越来越重视，通过组织同学参与各级各类学科竞赛，同学创新实践力量的培育取得明显实效。但在组织学科竞赛过程中，存在一些问题，主要表现在：第一，同学参加乐观性有待进一步提高，参加面不够广泛；其次，同学在竞赛参加过程中，参赛指导还需进一步加强，团队协作力量还需进一步提高；第三，竞赛培育载体建设有待进一步加强；第四，竞赛保障机制有待进一步优化；第五，竞赛师资建设需更进一步推动。
（二）以学科竞赛为载体培育同学创新实践力量路径探究。
依据学科竞赛组织存在的问题，结合汉语国际教育专业自身的特点，六年来我们主要着力从以下四方面进行了教育教学改革与探究。
1.完善竞赛相关机制建设，构建系列激励保障机制。 国际中文教育人才网
第一，建立“文化引领”与“制度引领”激励机制。“文化引领”，广泛利用新媒体平台、校友沟通共享会、家校互动等举措，激励引导同学乐观参加学科竞赛，不断扩高校生参加比例，深植竞赛文化。“制度引领”，完善相关鼓舞同学参与学科竞赛活动的规章制度；特地设立“学术创新奖”称号，对参加竞赛取得优异成果的同学个人和团队予以表彰；对指导学科竞赛取得突出成果的老师予以表彰。其次，建立科研中心理论保障机制。特地成立相应的院系竞赛科创中心，以院系学科竞赛师资建设、学科竞赛理论讨论、同学实训平台建设和同学生涯导航为工作核心，保障竞赛组织的有力推动。
2.着力专?I竞赛体系建设，构建与专业特点紧密结合的学科竞赛体系。
结合汉语国际教育专业特点和人才培育方案，建立多层级多类别的学科竞赛体系。以引导和鼓舞同学参与国家级高水平专业竞赛为顶层设计，构建多层级竞赛体系；以专业特点为依据，组织不同类别的竞赛，尤其注意细心组织系列专业竞赛和创新创业竞赛。目前院系层面已形成专业实践展评大赛、对外汉语老师模拟选拔赛、汉语菁英中文综合技能大赛、成语英雄、诗词大会、辩论赛、创新创业论坛、创新方案大赛等十余项常态开展的品牌竞赛。 3.着力竞赛培育载体建设，构建三类实训实践平台。
以国际工程教育改革的最新成果CDIO理念为指导，构建以专业实训试验室、专业实习基地和专业同学社团为基础平台的学科竞赛培育体系，促进同学创新实践力量的凝练升级。目前，专业实训室2个，中介语语料库分析试验室和基于多语种优势的汉语国际教育人才实训实践试验室，在建试验室5个；实习基地方23个，其中国内实习实践基地13个，海外实习实践基地10个；专业同学社团6个，有戏剧社、文学社、汉服社、方言社、京昆社、汉语国际教育协会等社团。三类实践平台可以为同学供应大量的实习实训机会。
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