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促进教育公平的有效途径，国际中文教师的信息素养是推进国际中文教育信息化发展的必然要求。研究发现，提升国际中文教师的信息素养，对于我国语言文字信息化建设、中文国际传播能力和国际中文教育方式转型升级都有重要现实意义。因此，本文在教育信息化背景下，提出强化中文教师的信息意识、培养中文教师的信息实操能力、加强中文教师的信息伦理建设和树立中文教师终身学习理念四方面对策，以提升国际中文教师的信息素养。关键词：教育信息化；中文教育；国际中文教师；信息素养
2018年，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》明确指出：大力提升教师信息素养，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学[1]。2021年12月，教育部中外语言交流合作中心发布了《国际中文在线教育行动计划（2021—2025）》，确定了到2025年基本实现国际中文教育数字化、智能化、泛在化的发展目标。全面提升国际中文教师的信息素养，对后疫情时代国际中文教学的持续开展具有重要的现实意义，对新阶段国际中文教育的高质量发展和现代化建设具有深远影响[2]。在教育
信息化背景之下，国际中文教师正迫切地通过提升信息素养实现教师队伍的转型，进而增强中文国际传播能力。因此，本文以教育信息化为研究背景，分析提升国际中文教师的现实意义，提出提升国际中文教师信息素养的策略，以供国际中文教师信息素养研究提供参考。
一、国际中文教师信息素养的内涵
（一）信息素养
信息素养，1974年由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zukor ski）最早提出，他将信息素养解释为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的能力”。信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。信息素养是具有从事信息活动能力的人利用信息工具在信息活动中所呈现的思维方式，表现为信息意识和信息处理能力。教育信息化背景之下，信息素养已然成为各领域人才不可缺少的重要能力。
（二）国际中文教师信息素养教师素养可以理解为教师在教育、教学活动中表现出来的，决定其教育、教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和[3]。国际中文教师信息素养是中文教师专业发展和综合能力的重要指标，本文依据信息素养的内涵和教师的职业特征对国际中文教师的内涵进行定义。国际中文教师信息素养是指国际中文教师发挥主观能动性，在中文教育实践与中文教育研究等相关的活动中，利用信息数据和信息工具完成教师本职工作和提升教师专业发展的能力，旨在提高教师
综合素质，促进教师专业化发展，推动教学方式的变革和教学方法的创新。二、提升国际中文教师信息素养的现实意义
（一）保障语言文字信息化建设
《国家语言文字事业“十三五”发展规划》强调，语言文字信息化是国家信息化战略的重要组成部分，是运用当代先进科学技术引领语言文字事业改革
和发展的重要手段。提升国际中文教师的信息素养是我国语言文字信息化建设的必然要求。2020年召开的全国语言文字会议上，孙春兰强调：要推进语言文字规范化标准化信息化建设，加强信息时代语言规范和技术支持，弘扬以语言文字为载体的中华优秀文化，更好地服务人民生活和经济社会发展需要。国际中文教师的本职工作是中文教育教学，要严格按照《国家通用语言文字法》中规定进行中文教学。向海外各国的中文学习者教授规范、准确的中文和汉字，就需要国际中文教师具有一定的信息素养。
（二）提升国际中文国际传播能力习近平总书记指出：讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。国际中文教师是推广中文和中华文化的使者，承担着讲好中国故事传播好中国声音的伟大使命。中文国际传播能力是指中文在国际传播过程中按照语言传播规律增加语言的传播价值、获得国际语言地位所具有的综合素质[4]。国际中文教师信息素养的提高是国际中文传播能力的重要支撑。国际中文教师开展的中文教学受到学习者的地区/国家、文化、
年龄等多种因素影响，需要中文教师有较高的信息素养和跨文化交际能力。因此，国际中文教师信息素养提升，能够有效促进国际中文传播能力的不断提高和国家文化软实力的增强。（三）推动国际中文教育方式转型升级
“互联网＋”赋能国际中文教育。线
上教学、多媒体教学是国际中文教育不可或缺的教学方式。现代信息技术的革新最大限度地实现教育资源的共享，国际中文教
教育信息化背景下
国际中文教师信息素养的提升路径
■ 何亚桃
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师通过互联网搭建的数字平台进行云端教学，为学生优选线上中文学习资源，帮助学生拓宽中文学习视野，这就要求“教师具备更加敏锐的信息意识、更加综合的信息知识、更加专业而创新的信息技术应用能力”[5]。因此，在国际中文教师不断提高的信息素养的推动下，国际中文教育的方式将“由传统的线下教学模式向线下与
线上教学相结合的智慧教育转变”
[6]。可见，国际中文教育方式的转型升级，离不开国际中文教师信息素养的助力。三、国际中文教师信息素养的提升策略
国际中文教师信息素养的提升任重而道远，本文从中文教师的信息意识、信息实操能力、信息伦理和学习理念四个方面为国际中文教师信息素养的提升提出建议。
（一）强化中文教师的信息意识中文教师的信息意识体现在教师对信息的持续关注和价值判断，以及在这个过程中表现出的对待信息资源的敏感度和态度。中文教师要不断强化信息意识，转变信息观念。一方面，中文教师要保持对国际中文教育相关的信息的持续关注，通过多种渠道拓展视野，增强对理论、观点、事物、现象的理解和判断。另一方面，强化中文教师的信息意识，关键在于教师信息观念的转变。
教育信息化和互联网技术的发展要求中文教师必须转变传统的教师信息观念。因此，中文教师要充分认识到教育信息化是教育现代化发展的必然趋势，信息素养是中文教师提升综合素质的必然要求。
（二）培养中文教师的信息实操能力
中文教师信息实操能力是指教师的信息操作能力，主要体现在教师信息获取、信息整合和信息技术运用的能力。
第一，拓宽信息获取渠道。国际中文教师要提高信息资源获取技能，拓宽获取信息的渠道，利用网站查专业文献、图片、影音、视频，利用搜索引擎查询百科知识，关注权威的中文资源网站和平台，同其他教师开展信息交流小组。
第二，优化信息整合方式。一方面，精选合适的信息资源，教师要根据学习内容和学习对象的特点选择符合语言习得规律的信息呈现给学生，不宜过繁、过难、过偏、过旧。另一方面，科学呈现信息内容。中文教师创造性地将筛选后的信息进行分类、整理，按照信息的内部关联由表及里、由浅入深呈现给学生，兼顾信息内容的衔接性和系统性。
国际中文教育人才网第三，加强信息技术的运用能力。中文教师能够在教学中运用信息技术操作多媒体设备、展示多媒体资源进行教学的能力。中文教师积极参加信息技术培训，定期进行信息技术交流，熟练使用网络教育软件和多媒体设备，在实践中逐步提升信息技术操作能力。（三）加强中文教师的信息伦理建设
从完善信息管理的角度来看，信息
伦理中一些陈旧的观念需要更新，一些失范的行为需要矫正，一些符合时代精神的规范需要重新建构[7]。加强中文教师的信息伦理建设，规范中文教师信息开发、信息传播、信息管理和信息利用等方面的行为。因此，中文教师在获取、处理和使用信息资源的过程中，要特别注意是否符合道德规范。中文教师要合理合法地利用各种信息工具，理性看待互联网上的信息，注意保护知识产权、尊重个人隐私，抵制不良信息。
（四）树立中文教师终身学习理念
中文教师终身学习是指中文教师为适应教育发展和实现教师发展的需要，贯穿于教师一生的持续的学习过程。中文教师的信息素养的提升离不开教师终身学习能力的提高。终身学习是中文教师信息素养的一个关键特征，信息素养是终身学习的一个关键成分，它形成了终身学习的基础[8]。因此中文教师应当树立终身学习理念，加强新思想的学习，拓宽视野，更新和丰富自己的知识储备，以信息素养的提升，成就中文教师的专
业化和发展，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。四、结语
总之，在教育信息化发展背景之下，国际中文教师的信息素养越来越受到学界的关注，且对语言文字信息化建设、中文国际传播能力和国际中文教育方式转型升级都有现实意义。国际中文教师是中文教学的实施者，学生学习的引导者，也是随着时代发展而不断发展自己的学习者。中文教师唯有跟上教育信息化的发展步伐，满足国际中文教育发展的需要，才能承担起传播中文和中华文化的历史责任。参考文献
[1] 上海市教委印发《上海市教育信息化2.0行动计划(2018-2022)》[J].中小学信息技术教育，2018（11）：7.
[2] 李宝贵，庄瑶瑶.后疫情时代国际中文教师信息素养提升路径探析[J].语言教学与研究,2021(4):34-43.
[3] 林崇德，申继亮，辛涛.教师素质的构成及其培养途径[J].中国教育学刊,1996(6):16-22.
[4] 李宝贵，李辉.中文国际传播能力的内涵、要素及提升策略[J].语言文字应用,2021(2):2-15.
[5] 吴砥，周驰，陈敏.“互联网+”时代教师信息素养评价研究[J].中国电化教育,2020.
[6] 李宝贵，刘家宁.新时代国际中文教育的转型向度、现实挑战及因应对策[J].世界汉语教学,2021,35(1):3-13.
[7] 沙勇忠，王怀诗.信息伦理论纲[J].情报科学,1998(6):492-497.
[8]张倩苇.信息素养与信息素养教育[J].电化教育研究,2001(2):9-14.
（作者简介：何亚桃，辽宁师范大学国际教育学院硕士研究生，从事国际中文教育研究）
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