（板书课题）
首先，请同学们自由地朗读课文，画出你不认识的生字词。
（板书“凄惨颤巍嘎撮侮雏”）
现在我们一起来读读黑板上几个生字。注意“撮”读平舌音，“侮”读第三声。
解决了生字词的问题，现在请同学们再快速的默读一遍课文，思考这样一个问题：作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?好，时间到。谁来回答一下这个问题？好，你来。嗯，作者一开始讨厌母鸡，到后来不敢讨厌了，说的很好。（板书）说明你读书读的很仔细，请坐下。同学们已经出了作者态度发生的转变，那现在请大家根据作者的态度，把文章划分为两部分。从哪里划开呀？对了，从文章的第三四段之间。
那现在，我想请大家读一读课文的前三段，一作者为什么觉得母鸡讨厌，有哪些词句表现了这一点，等下我请同学站起来说一说。
宝安教育在线首页好，时间到。有哪位同学愿意站起来说一说？后面那位女生。哦，你到了第一段里的，“没完没了”“那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”，你读的很仔细，请坐下。这说明母鸡怎么样啊，能不能用一个词来概括？对了，无病呻吟（板书）。还有吗？有没有同学从第
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厦门市人才市场唯一二段的？好，你来。你到了这几个词：“忠厚”、“趁其不备”、“ 狠狠”。说明母鸡有什么特点？对了，欺软怕硬（板书）。你非常善于总结，请坐下。老师还想到了一个词：暗箭伤人。（板书）还有呢，哪位同学来说一说第三段？坐在窗边的同学，你来。你到了“发狂”、“恨不能让全世界知道”，你觉得这说明了母鸡？对了，自大，而且还爱炫耀（板书）。非常准确，请坐下。
2022年成人本科报名那我们一起来看看，母鸡喜欢无病呻吟，而且欺软怕硬，有了一点成绩，就要大肆炫耀，这么看来，难怪作者要讨厌它了。现在我们一起来读一读这三段，记得在朗读的时候，读出作者讨厌母鸡的感觉。一二三，开始。
大家读的非常好，表达出了作者对母鸡的这种讨厌。可是，作者是一直都很讨厌母鸡吗？不是的。那么请大家默读课文剩下几段，出作者的态度为什么发生了变化。
时间到，谁来说一说？你来。你到了这样一句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”非常好，请坐下。从一开始的无病呻吟、欺软怕硬到现在的负责、慈爱、勇敢、辛苦，母鸡都做了什么事，让作者这么夸奖它呢，请大家四个人一小组，讨论一下，我等会小组代表来谈一谈。
好，哪个小组先来说？好，第二小组。哦，你们到了这些内容：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。这些内容
说明了母鸡怎么样呀？对了，慈爱（板书），请坐下，你们小组讨论的非常认真。哦第一小组也有话要说，你们到了什么？“它总是挺着脖儿，挺着身预备作战，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”说明母鸡怎么样？对了，勇敢。（板书）
还有吗？第五小组你们来说。母鸡“消瘦、夜间睡不好”，说明它非常辛苦（板书），你们组的很仔细，请坐下。
母鸡为了自己的孩子，非常慈爱辛苦，时刻警惕外界的危险，同学们能不能想一想，当母鸡“咕咕地警告鸡雏”时，它会对小鸡说些什么呢？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?你来说一说，哦，你觉得鸡妈妈会说，你们要小心啊，不要到处乱跑，万一被老鹰抓走就糟了！说的很好，还有吗？来，你说，你觉得小鸡会说，哎呀吓死我了，还是在妈妈身边比较安全！大家说的都很好。那么老师想问一句，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?
大家都说不是的，作者实际上是借赞美母鸡，来赞美母亲，此时作者不仅是“不敢讨厌”母鸡，更是钦佩、赞美母
鸡，是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。请大家带着这种感情，我们一起读一读最后一段吧。
同学们想一想，刚才你们所说的鸡妈妈和小鸡的对话，是不是也曾经出现在你和妈妈的对话中呢？我想请同学们谈一谈，在你的生活中，妈妈有没有做过什么事让你觉得“辛苦、慈爱、勇敢”的？
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第一排最右边的同学，你来说。嗯，你说有一次下雨天妈妈来接你，你不小心摔倒受伤了，然后妈妈把你背回家的，衣服都汗湿了，你觉得妈妈非常的辛苦。老师也这么觉得，你的妈妈真的很伟大。请坐下。
最后面一排举手的同学。哦，你的妈妈每天早上很早就要去上班，你起床的时候她已经出门了，但是每天都把你的早餐做好放在桌上，你觉得妈妈对你特别好。你有一个非常温柔疼爱你的妈妈。请坐下。
同学们，今天我们学习了《母鸡》这一课，感受到了老舍先生对于母爱的赞美，相信在你们每一个人的生活中，都有许多母亲为了你们做的令人感动的事，由于时间关系，不能让每个人都谈一谈，那么请大家在课下选一件事，写一小段话，下节课之前交上来。今天的课就到这里，下课！
同学们，上课！老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？我们一起来听听他说了些什么？你们能帮上贝贝这个忙吗？请同学们看图片。图上有这么多的物体，你们能帮贝贝把它们分一分吗？好了，现在请同学们先自己思考一下，然后小组讨论，把形状相同的物体放在一起。好，现在开始。哪个小组来说一下你们组的分类？好，第一组，请派出你们的代表来进行发言。说一说你们是怎样分的？
为什么这样分？一组同学说的非常好，观察的很仔细，其他组的同学同意他们的分类吗？还有补充吗？刚才同学们已经将物体进行了分类，这就是我们今天要学习的内容——认识立体图形。
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现在请同学们分别把自己从家里带的长方体、正方体、圆柱、球的物品拿出来。然后请同学们分别观察自己手中物体的特征，并和同学们交流。长方体的特征，哪位同学想说一说？请张三同学来回答，其他同学做补充。所以我们总结一下长方体的特征就是：长方体有六个面，并且其中至少有两个面是长方形。好，现在请同学们看一下大屏幕，这些图形都是长方体吗？有没有和其他图形不太一样的图形。有同学指出了第二个。好，现在我们一起观察一下第二个图形，谁能说一说它的特征？请李四同学来回答。对