摘 要：《公务员制度》是行政管理专业的核心必修课。通过该课程的学习，使学生全面系统地掌握我国公务员制度的基本框架体系，理解公务员管理的基本理论、基本知识和基本方法，为学生毕业后走上公务员岗位和尽快熟悉目前严格而高效的管理工作奠定一定的基础。本文从《公务员制度》教学中存在的问题入手，提出了解决课堂教学问题的途径，并提出了自己的一些建议。
关键词：公务员制度；教学问题；课堂手段
一、目前《公务员制度》教学中存在的问题
（一）教学时间与学生就业相冲突
在高校本科教学计划中，《公务员制度》往往是在第7学期开设，教学时间为32学时，行课时间为1～16周。大四上学期，正是学生工作的黄金时间，特别是10月份到12月份这个时
苏州报考公务员的基本条件间段，各种招聘会接踵而来，同时也是准备国家公务员、硕士研究生等考试的时期。这使得该课程的缺勤率比较高，从考勤的情况来看，学生总会出各种理由，不排除个别学生对课程的态度存在问题。
（二）课程理论性强，对学生缺乏吸引力
《公务员制度》课程内容覆盖我国古代公务员制度、西方公务员制度、我国现代公务员制度，内容涉及公务员的权利与义务、考任考核、培训奖惩、职务任免与升降、工资福利保险、交流回避、辞职辞退与退休、申述与控告等，基本上全部采取理论讲授、灌输式教学方式，对于不打算报考公务员的学生来说，感觉跟自己没有多大关系。
（三）学生参与不足，教师失落感强
在课堂教学中，因为大型招聘会等原因，大四上学期的课程学生考勤情况都不甚理想。由于到课学生人数少，无法分组讨论和多层互动，老师台上讲，学生台下不听，教师提问学生也不知道如何回答，这让辛苦备课的老师没有成就感，失去上课的热情，进入教与学恶性循环的怪圈。
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