文章属性
∙【制定机关】西藏自治区人民政府办公厅
∙【公布日期】2015.12.27
∙【字 号】藏政办发〔2015〕103号
∙【施行日期】2015.12.27
∙【效力等级】地方规范性文件
∙【时效性】现行有效
∙【主题分类】教师队伍建设
正文
西藏自治区人民政府办公厅
关于印发西藏自治区乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法的通知
藏政办发〔2015〕103号
各地（市）行署（人民政府），自治区各委、办、厅、局：
《西藏自治区乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
西藏自治区人民政府办公厅
2015年12月27日
西藏自治区乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法
为全面贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》（国办发〔2015〕43号）和《中共西藏自治区委员会办公厅、西藏自治区人民政府办公厅印发〈关于进一步加强我区教师队伍建设的意见〉的通知》（藏党办发〔2014〕17号）精神，进一步加强我区乡村教师队伍建设，缩小城乡师资差距，确保乡村孩子接受公平的、有质量的教育，结合我区实际，特制定本实施办法。
一、重要意义
实施乡村教师支持计划，是党中央、国务院着力加强乡村教师队伍建设的一项重大举措。制定符合我区实际的实施办法，是自治区党委、政府全面贯彻落实中央精神，着力解决当前我区乡村教师队伍建设中存在的突出问题，惠及全区乡村教师的一项民心工程，对于吸引优秀人才到乡村学校任教，进一步稳定乡村教师队伍，缩小城乡教育差距，提高我区教师队伍
整体水平，实现2020年与全国一道全面建成小康社会具有重大战略意义。
二、工作目标
以稳定队伍和提高整体素质为目标，按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有” 好老师标准，着力解决当前我区乡村教师队伍建设中存在的职业吸引力不强、待遇水平低、队伍不稳定、整体素质不高、责任心事业心和主观能动性不足的问题，通过实施“五大工程”，努力建设一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍。到2020年，乡村教师队伍进一步稳定，紧缺薄弱学科教师得到有效补充，教师数量满足教育教学需要，教师工作积极性进一步提高，整体能力素质大幅提升，城乡师资水平差距明显缩小，乡村教师地位待遇显著改善。
三、主要举措
（一）强师德——实施乡村教师师德建设工程。
打牢教师思想基础。以理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持不懈地用中国特社会主义理论体系武装教师头脑，引导教师自觉践行社会主义核心价值观，全面
提高思想政治素质。在教师中广泛开展爱国主义教育、民族团结教育和反分裂斗争教育，增强教师自觉维护祖国统一和民族团结的责任感、使命感，增强“五个认同”，牢固树立“三个离不开”思想，引导乡村教师把课堂作为争夺下一代的主渠道和主阵地。
构建师德建设长效机制。严格执行《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，研究制订符合西藏实际的师德考核办法，把教师职业理想、职业道德、学术规范、法制教育、心理健康教育等融入职前培养、职后培训和在职管理全过程，将激发教师责任心、事业心、主观能动性作为师德建设重要内容。实行师德表现“一票否决制”，将师德表现作为教师资格认定、定期注册、业绩考核、职称评聘和评优评先的首要条件。完善师德监督检查机制和查处惩治机制，畅通监督、惩戒、申诉渠道，依法规范教师从教行为，维护教师队伍形象。加强乡村教师党员队伍建设，深入做好在中青年骨干教师中培养入党积极分子、发展新党员工作，壮大教师党员队伍，充分发挥党员的先锋模范作用。特岗教师招聘2020
（二）补数量——实施乡村教师培养补充工程。
提高教师培养质量。在区内院校全面推行小学教师全科培养模式，培养“一专多能”的乡村小学教师，适当加大音乐、体育、美术等专业性较强的薄弱学科教师培养力度。改革师范生教
学课程设置，突出实践导向和教师教育课程内容。强化师范生国家通用语言文字教学能力，开展普通话等级考试，将藏语文作为必修公共课。建立师范生顶岗实习制度，组织师范生毕业前到中小学校进行不少于1个学期的顶岗实习。
开展教师定向培养。实施乡村教师定向培养专项计划，2016—2020年，依托区内院校，面向区内农牧民子女，为乡（镇）以下学校定向培养一批乡村教师，每年稳定在500人左右。加大高海拔艰苦边远地区教师定向培养专项计划，定向培养一批当地亟须的中小学幼儿园教师，每年稳定在500人左右。加大学前专业中职毕业生对口高职定向培养计划，每年稳定在500名左右，毕业后全部充实到乡（镇）以下幼儿园任教。
科学补充乡村教师。2016—2020年，学前、小学专任教师补充重点向乡村学校和高海拔艰苦边远地区学校倾斜，到2020年确保乡村学校教师队伍满足教育教学需求。实施农村教师“特岗计划”，向教育部申请2016年起将西藏纳入全国农村教师“特岗计划”支持范围，面向区内外高校，每年招募300名优秀师范毕业生到乡（镇）以下小学、幼儿园任教，任教时间不少于3年。加大“西部志愿者”和“三支一扶”招募选派力度，吸引区外优秀师范专业毕业生到乡村学校服务。
（三）提质量——实施乡村教师全员提升工程。
完善教师培训体系。通过国家级、自治区级、地（市）级、县级、校本五级培训体系网络，全面实施乡村教师全员提升工程，对乡村教师、校长开展五年一周期不少于360学时的轮训，做到乡村教师全员覆盖。每年的国培计划和区培计划重点向乡村教师倾斜，乡村教师比例不低于70%，各地（市）、县（区）要将乡村教师纳入本级培训重点予以保障，各学校要落实在校本研修中的主体责任，每周至少开展一次常规校本研修活动，实现校本研修常态化。实施乡村教师不少于50学时的信息技术应用能力提升全员培训。针对乡村教师的特点和需求，采取置换脱产、短期集中、校本研修、网络研修与远程学习等灵活多样的方式，对乡村教师开展分类、分层、分岗培训，提高培训针对性，将师德教育、法制教育、心理健康教育、民族团结和反分裂斗争教育等内容作为教师培训必修内容。
实施项目带动战略。重点开展乡村教师访名校、乡村校（园）长赴发达省市培训、送教下乡、特级教师名教师巡回讲学、乡村教师到城区学校挂职培训、优秀乡村青年教师成长助力研修、优秀乡村教师出国（境）培训等项目。加强乡村学校音体美等紧缺学科教师和学前“双语”教师培训，着力抓好新任乡村教师不少于120学时的岗前培训。建设23个人口较大县（区）
教师发展中心，构建区内外优质教师培训基地—区域性乡村教师发展中心—乡村校本研修示范校—乡村名师工作室—乡村教师工作坊一体化的乡村教师专业发展服务支持体系，实现教师教研与培训一体化，推动乡村教师培训常态化。鼓励乡村教师在职学习深造，不断提高学历层次。
发布评论