校园心理2020年6月第18卷第3期Journal of Campus Life&Mental Health，June2020，Vol.18，No.
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姚振东庞璐李剑虹辛斌
779名理科生，322名文科生的协作考试成绩与高考成绩进行相关分析和回归分析。结果显示：①理科协作考试成
绩与高考考试成绩呈正相关（r=0.887，P<0.01），一元回归方程为Y=87.857+0.857X；②文科协作考试成绩与高考考
试成绩呈正相关（r=0.844，P<0.01），一元回归方程为Y=109.15+0.836X。可见，2016年，某市高三年级文科和理科协
作考试成绩与高考考试成绩均呈正相关关系，且协作考试成绩对高考成绩具有较好的解释能力。作为高中生应该
注重平时的学习，不应只期盼最后的突击，须平时扎实的学习，为高考做好铺垫。
【关键词】高中生；协作考试；高考
DOI：10.19521/jki.1673⁃1662.2020.03.013
作者单位：415000常德，湖南幼儿师范高等专科学校学前教育学
查中考成绩的软件院（姚振东、庞璐），人事处（李剑虹）；湖南文理学院心理健康教育中心
（辛斌）
高考作为社会的舆论热点，从20世纪90年代一直持续
至今[1⁃2]。每年的高考，都会吸引人们的关注，不论是高考考场、
真题、成绩、分数线等，都是社会关注的焦点。高考牵动着千
千万万的考生和家长的心，考试成绩的高低直接关系到考生
填报学校的等次。
全国各地各中学都可能在高三年级第一学期结束前组织
协作考试，通过规范化命题，模拟组考等方式，促进学生学业
的发展。协作考试是以教育部考试中心函件“关于2017年普
通高考考试大的纲修订内容的通知-教试中心函〔2016〕179
号”精神为指导，以2017年各学识掌握以及学科内的综合能
力考试。
协作考试的科目分为文科和理科。以高考考试大纲为依
据，试题坚持能力立意的指导思想。协作考试以校为单位组
考，以县为单位组织统一网上阅卷，市直学校由市教科院组织
统一阅卷。陈洪生[3]用1993年省会考化学成绩和1994年高
考化学成绩做研究，结果表明大部分学生的高考成绩与会考
成绩之间存在相关。谷丽雅和杨健生[4]曾对高考成绩与中考
成绩的相关性进行研究和分析。Luyten和Veldkamp[5]研究指
出埃塞俄比亚高校的录取标准采用高考成绩和高中平均成绩
2种皆可的方式。其以斯亚贝巴大学为例，研究高考成绩和高
中GPA成绩对高校表现的预测能力。据此可以推知，协作考
试成绩与高考成绩之间可能存在某种关系。以往研究指出，
使用统计方法监控教学质量和预测高考成绩是一个有意义的
想法[6]。本文对2016年某市协作考试开展深入研究，希望能
为教育教学等提供指导。
1对象与方法
业信息方面缺少主动性。从高中生所处年龄阶段的特点来
看，正是逐渐走向独立，自我意识不断增强，所以很渴望能够
自己做决定，做选择。然而因为在学校学习期间，仅仅追求优
异的成绩，忽视自己的专业与特长，所以在高中毕业步入工
作或高考报考中，对自己的未来产生茫然。而在自己做决定
的时候又过分强调兴趣和爱好，导致就业后离职率高，职业
理想实现困难。
学生对职业生涯规划的认知处在一个比较低的水平，并
且大多数学生对自己的职业目标并不清楚，虽然对职业生活
充满希望与向往，但是却缺乏理性思考与设计，需要学校加
强教育与引导。
学生对学校职业生涯规划的教育满意程度和需求程度不
对等。学生满意程度较低，需求程度却非常高。从对学校职业
生涯规划实施的建议与措施来看，学生更喜欢和真实的工作
实践环境结合来开展教育，提示学校可以建立多元化的职业
生涯规划教育形式，使高中阶段的职业生涯规划教育呈现灵
活多样性。建议：通过综合实践活动课开展职业生涯规划教
育、在学科教学中对职业生涯规划教育进行渗透，通过丰富
多彩的校园文化活动对职业生涯规划教育进行渗透。
参考文献
［1］陈义强.职业生涯教育研究及对普通高中的启发［J］.科学中国
人，2017，25（2）：155.
［2］葛婧.我国普通高中开展职业生涯教育研究［D］.天津：天津
大学，2009.
［3］庞守兴.高中教育的理念与现实之间——
—重读《普通高中新课
程方案导读》［J］.教育科学研究，2011，22（6）：33⁃36.
（收稿日期：2019⁃10⁃08）
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