教学设计
基本信息 | 名称 | 《观潮》 | ||||||
执教者 | 张淑贞 | 课时 | 第二课时 | |||||
所属教材目录 | 人教版小学四年级语文上册第一课 | |||||||
教材分析 | ||||||||
学情分析 | 北方的学生对“潮”比较陌生,但现在上网很方便,课前可以让他们通过上网查资料,对钱塘江大潮有所了解,以便更好地学习和理解课文。孩子们对不了解的事物都有好奇感,相信他们会做好充分的预习准备。 | |||||||
教学目标 | 知识与能力目标 | 学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法 | ||||||
过程与方法目标 | 指导学生有感情地朗读课文,感悟文章的语言美。理解,积累并运用课文中描写潮水的句子;学会按序背诵课文。 | |||||||
情感态度与价值观目标 | 理解钱江潮的壮观与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 | |||||||
教学重难点 | 重点 | 理解,积累并运用课文中描写潮水的句子;学会按序背诵课文。 | ||||||
难点 | 学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。 | |||||||
教学策略与 设计说明 | 利用多媒体,把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,展开想象,促进朗读。通过本课教学,使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 | |||||||
教学过程 | ||||||||
教学环节(注明每个环节预设的时间) | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
一、激趣导入,师生观潮(五分钟) 河南省中小学教师继续教育网登录二、整体感知课文(十分钟) 三、逐段分析课文(二十二分钟) | 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢?我们来学习课文《观潮》。(多媒体出示钱塘江大潮) 1、请同学们速读课文,看作者是怎样描写潮水的? 2、多媒体出示图片2(让学生用书中的词填空) 3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮(板书天下奇观) 4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程? (潮来前、潮来时、潮过后) 1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮 2、潮来之前我们知道了什么?看到了什么?(在书中答案。)结合影片剪辑,默读课文第二自然段(指名回答) 抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾(板书,潮来前 江面平静) 3、从哪里可以看出观潮的人多? (人山人海) 4、文中如何写观潮人的心情? (等着、盼着) 指名读出观潮人心情的句子。 5、我们是否也在等着盼着呢?现在我们一起来看一下潮来时的景象。 6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象? 7、这惊心动魄的场面,作者抓住了潮水的哪些特点来写? (声音、样子) 8、在文中作者描写声音的语句读读。 9、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化,听到声音的同时我们还看到了什么? (潮水的样子) 10、出作者描写潮水形状的句子读读。 (板书:一条白线——白水墙——白战马) 11、作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢? 12、大潮如此雄伟壮观,大潮过后的江面又是怎样呢?看潮来后影剪(板书:潮来后) 13、大潮过后江面有什么变化? 14、大潮西去江面终于又恢复了平静。 | 学生观看 学生们速读课文,理解钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观,知道作者按潮来前、潮来时、潮过后顺序记叙课文。 1看影片剪辑潮来前. 2默读课文第二自然段,思考并回答老师的提问。 3学生回答 4读课文,回答问题。 5看潮来时的影剪 6齐读课文 7学生回答 8指名读、同桌读、齐读 9回答问题 10分读、齐读、自由读,要求读出浪潮来时的气势,分析句子修辞方法。 11请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落,边朗读边体会。 12看课文 13女生读最后一段,看课文从那些词语体现了潮水之大? (抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了好久、涨了两丈来高”)这些都说明潮大。 | 让学生从整体感受钱塘江大潮是天下奇观 让学生进一步感受钱塘江大潮是天下奇观,并理清课文记叙顺序 1教会学生逐段分析课文,理解课文内容。 2指导学生有感情地朗读课文,感悟文章的语言美。理解,积累并运用课文中描写潮水的句子;学会按序背诵课文。 3让学生理解钱江潮的壮观与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 | |||||
课堂小结 2分钟 | 1这篇课文写了钱塘潮观潮的过程,按照时间顺序,由远而近,生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了钱塘潮的形态、声音,是一篇声情并茂的佳作。希望同学们在写写景作文是,也学习本课的写作方法,做到活学活用,学有所获。 2请学生写出自己的一点小收获。 | |||||||
布置作业 1分钟 | 同学们,在生活中你还见过哪些大自然中的壮丽景象?请在课后去搜集一些资料,跟其他同学分享一下你所感受到的视觉盛宴吧!下节课交流。 | |||||||
板书设计 | 1、 观潮 天下奇观 潮来前:风平浪静 人山人海 潮来时:闷雷滚动 一条白线 浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时:漫天卷地 风号浪吼 | |||||||
教学反思 | 通过本课的教学,我觉得自己有好的做法,但也有美中不足,现进行反思如下: 1学生为主体的意识体现得十分清楚,教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。 2我根据语文学科的特点,为提高语文教学的效率,恰当地使用了现代化教学技术手段,以提高课堂教学的效果。 3在理解课文的同时,注重语言的积累和运用,注意创设情境,给学生语言实践的机会 。 4在课堂教学中我尽量抓住机会,用多种形式引导学生多读,如齐读、男女分读、个人读等。虽然如此,我认为,在今后的教学中,还是要让孩子们在读上下功夫。 | |||||||
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