“互联网+教育”背景下高校智慧体育课堂教学模式研究
学科分类：体育卫生艺术教育
课题类别：一般课题
关键词：互联网+教育；体育教学信息化； 智慧课堂
预期研究成果：研究报告
课题设计论证
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1.1问题的提出
“互联网+教育”是我国“互联网+”战略的重要组成部分，是加快教育改革与信息化发展的重要举措，是推动教育现代化的重要抓手，已经成为我国当下教育领域的引领性趋向。随着移动互联网、大数据、物联网和云计算等新一代信息技术与学科教学的融合不断深入，智慧课堂的概念和教学模式应运而生，日益成为教育领域关注的的焦点之一。体育学科亦然，智慧体育已悄然走进竞技体育、大众体育、体育教育等各个领域，成为体育领域众多革新的核心推动力之一，
体育教育领域亦受到冲击和挑战，传统体育教学面临向智慧课堂的转变。由此，将智慧课堂与高校体育课进行融合，探索智慧体育课堂教学模式，推动高校体育教学智慧化发展，提高教学质量和水平，是本课题研究的主要目的。
1.2课题界定
智慧体育课堂是智慧课堂理念与体育教学的融合，目前学界对其研究尚处于初期探索阶段，没有统一的概念。依据智慧课堂的概念，结合本研究的目的，本课题将智慧体育课堂界定为：以建构主义学习理论为指导，以促进学生核心素养发展为宗旨，以物联网、大数据、学习分析、人工智能等新一代信息技术为支撑，将技术融入课堂教学中，通过构建多元交互的课堂环境，从而有效提升学习者高阶能力的新型体育课堂。研究对象：湖北**医*学院、湖北**工*学院、湖北**师*学院、湖北**技*学院4所高校公共体育课教学；研究范围：公共体育课堂教学智慧化的发展建设；研究目的：引入智慧课堂教学理念及技术，探索高校公共体育课堂教学智慧模式。
1.3国内外研究现状述评
教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》明确提出，“要依托信息技术营造信息化教学环境”。智慧教育被认为是下一代信息化教学环境的发展方向。随着云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术与学科教学的融合不断深入，智慧课堂的概念和教学模式应运而生，智慧课堂作为课堂教学的创新形式，承载了信息化教学的主要职责，逐渐成为智慧教育的核心应用。在体育学科中，体育与科技融合的成果已悄然走进体育教育领域，智慧体育不断融入体育教学，体育智慧教育在不断深入，智慧体育课堂在不断发展。大量的专家学者对其进行了卓有成效的研究，从各种文献资料来看，研究主要集中在以下几个方面：中国人才卫生网
（1）关于智慧课堂内涵特点及模式研究
基于信息化视角的智慧课堂概念具有丰富的内涵，其核心内涵包括五个方面：依据“建构主义”进行智慧课堂理论设计，利用新一代信息技术构建理想的智慧学习环境，借助新技术解决课堂互动、即时评价、资源推送等传统教学中的难题，基于课堂教学全过程和常态化应用实施智慧教学，通过智慧的教与学促进学习者意义建构和自主发展（刘邦奇等，2018）。基于信息化视角的智慧课堂概念具有鲜明的技术特征，教学决策数据化、学习评价即时化、交流互动立体化、资源推送智能化、教学呈现可视化（孙曙辉等，2018）。重构教学体系、创新
教学理念、重塑教学目标、再造教学流程和多维教学评价是智慧课堂的主要特征，构建智慧课堂的个性化学习、翻转课堂、生成性教学等典型模式（邱艺等，2018）。
（2）关于体育教育信息化和智慧体育发展现状的研究
在教育信息化改革开展如火如荼的今天，学校体育教育信息化的步伐却明显滞后，国际 K-12 体育教育中常用的教育信息技术设备包括视觉设备、听觉设备、运动知觉设备和多模式混合设备（刘珍，黄爱峰，2019）。在“互联网+教育”时代，体育运动技术教育应该遵循社会发展轨迹并积极推进体育技术类课程的泛在化体育学习模式发展进程，其主要实现途径和形式是使体育技术教育教学各要素通过互联网和智能设备终端进行虚拟联系（荆雯，李洋，2019）。随着移动互联网、新一代物联网技术、可穿戴设备、云计算和大数据技术的发展和实际应用，智慧体育的研究成为当下体育界的热点课题，体育与科技融合的成果，已经悄然走进竞技体育、大众健身、体育教育等各个领域（窦丽，刘正，2018）。
（3）关于智慧体育课堂及教学模式的研究
智慧体育课堂包含移动智能终端、智慧教学环境、智慧学习资源三个必备要素，智慧体育课
堂的价值表现在促进大学体育课程教学的信息化和有效性，加强了对大学体育教学的监控与数据库建设（窦丽等，2018）。智慧课堂教学模式将智慧课堂中的人与技术关联，它区别于传统课堂教学模式，以学生智慧发展为旨趣，关注智能化技术对学生智慧发展的促进与增强作用，致力于构建理想形态的智慧课堂（于颖等，2018）。智慧课堂教学中，人、系统与活动相互关系及结构形成了“智慧课堂”教学生态体系，由智能资源服务、智能评测服务、智能终端服务和智能教学应用构成（刘邦奇等，2019）。