【导语】会计⼈员继续教育，⼜叫会计⼈员后继教育或在职教育，是指对正从事会计⼯作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计⼈员进⾏以提⾼政治思想素质、业务能⼒和职业道德⽔平为⽬标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。
⽢肃会计⼈员继续教育的必要性
1.适应经济发展“两个转变”的客观要求；
我国的经济体制改⾰由计划经济向市场经济转变，经济增长⽅式由粗放型向集约型转变。市场经济就是竞争经济，法制经济，尤其是在知识经济和信息时代。要求现代会计必须随之转轨变型，由报账型向管理型、决策性转变；由事后型向事前型、事中、事后全过程转变；由被动型向能动型、⾃主型转变；由传统⼿⼯⽅法向现代⾼科技、络化、规范化转变。适应形势，更新知识，不断进⾏会计⼈员继续教育培训学习，是科教兴国和素质教育的⼀个重要组成部分。
2.企业改⾰、会计主体变化对提⾼会计⼈员基本素质的必然要求。
企业改⾰作为经济体制改⾰的中⼼，其基本思路是建⽴现代企业制度，企业形式多样化，会计主体多元化，在企业错综复杂、激烈竞争的新形势下，要求会计⼈员具有较⾼的综合素质和能⼒：
①具有较⾼的政治素质。对时局变化的⾼度敏锐性，感悟时局变化对企业财会正负两⽅⾯的影响及程序，
要加强学习，坚持⽅向，提⾼认识能⼒和实践能⼒，增强原则性、系统性、预见性和创造性。
②具有强烈的市场经济意识。市场经济综尚超前和创机关报、竞争和法制，更体现了风险与效益对等的根本法则，归根到底市场竞争是产品的竞争，科技的竞争，⼈才的竞争，⽽这⼀些均有赖于国民教育和不断学习。
③具有合理的知识结构。要具备较⾼的⽂化素质和⼀定的新技术知识，较娴熟的业务操作能⼒，只有学习学习再学习。
④具有较⾼的职业道德。忠于职守和职业道德，爱岗敬业，刻苦学习，廉洁奉公，团结协作。
3.扭转我国会计队伍落后状况的现实要求。
财政部长*指出，当前会计存在的三个主要问题：
⼀是合格的会计⼈员数量不够；
⼆是会计⼈员素质不⾼；
三是风⽓不好，做假账、账，违反财会制度和职业道德。只有通过⼤规模的培训，提⾼会计队伍
的政治、业务和整体素质，实⾏强制的定期的继续教育学习，更新知识，才能从根本上扭转我国会计队伍的不利局⾯。
4.深化会计教育改⾰，与国际会计教育接轨的时代要求。利⽤现代科技的远程继续教育形式，能扩⼤教育规模，甚⾄形成教育产业，减少国家投资，解决⼯学⽭盾；实现的⼈智能化，使⾼科技技术⼿段成为学习的催化剂，是学⽣的⾃我奋⽃提供⼀种有效的途径和⼿段，使学习成为不断探索的动⼒源泉。更利于教育普遍化，如持续教育、终⾝教育、持续专业教育、教育深化、⾮传统教育、成⼈教育等，有利于提⾼国民整体素质，以教育为基础，扩⼤⼈才培训的贡献率，实现劳动者知识化和学习终⾝化。
⽢肃会计继续教育的特点
⼀是针对性，即针对不同对象确定不同的教育内容，采取不同的教育⽅式，解决实际问题；⼆是适应性，即联系实际⼯作需要，学以致⽤；三是灵活性，即继续教育培训内容、⽅法、形式等⽅⾯具有灵活性。
⽢肃会计继续教育的学习内容
1、企业会计准则讲解继续教育入口
2、新企业所得税法解读
3、企业财务通则讲解
4、企业内部控制基本规范讲解
5、会计基础⼯作规范化培训
6、中华⼈民共和国税收基本法规
⽢肃会计⼈员继续教育的形式和学时要求
会计⼈员继续教育的形式包括接受培训和⾃学两种。
（1）会计⼈员继续教育的形式以接受培训为主。会计⼈员可以⾃愿选择参加继续教育主管部门认可的接受培训的形式；
①参加在继续教育主管部门备案并予以公布的会计⼈员继续教育机构组织的培训；
②参加继续教育主管部门组织的会计⼈员继续教育师资培训和会计培训；
③参加会计⼈员所在单位组织的会计类脱产培训；
④参加会计、审计、统计、经济专业技术资格考试，以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试；
⑤继续教育主管部门认可的其他形式。
（2）在职⾃学是会计⼈员继续教育的重要补充。在职⾃学形式包括：
①参加普通院校或成⼈院校会计、审计、财务管理、理财学、会计电算化、注册会计师专门化、会计硕⼠专业学位（MPAcc）等国家承认的相关专业学历教育；
②独⽴完成通过地（市）级以上(含地、市级)财政部门或会计学术团体认可的会计类研究课题或在省级以上（含省级）经济类报刊上发表会计类论⽂；
③系统的接受与与会计业务相关的远程教育和上培训；
④其他在职⾃学形式。
会计⼈员继续教育的学时要求：是不再以24⼩时计算，⽽改为每年要修够24个学分再计算。《会计⼈员继续教育管理规定》（财会【2013】18号⽂）具体列出了不同形式的继续教育关于学分的折算标准。
⽢肃报名⼊⼝
⽢肃2019年会计继续教育报名⼊⼝：
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