摘要：通过电子信息类企业工作过程的职业能力分析，确定电子信息工程技术专业的职业岗位的岗位专业能力，开发出其专业学习领域，并以电子产品的生产、调试、维修过程为导向，按照工作过程系统化的课程开发方法，重新选取内容并排序，构建出以工作过程为导向的电子信息工程技术专业课程体系。
关键词：电子信息工程技术；课程体系；职业岗位；工作过程
作者简介：周南权（1974-），男，重庆人，重庆航天职业技术学院电子工程系主任助理，讲师；王用伦（1954-），男，四川阆中人，重庆航天职业技术学院电子工程系主任，教授。（重庆 400021）
基金项目：本文系2010年重庆市高等教育教学改革研究重点项目“高职电子信息工程技术专业课程体系改革与实践研究”（项目编号：102404）的研究成果。
重庆市专业技术人员服务平台 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）31-0063-02
高职电子信息工程技术专业培养面向电子信息行业生产、管理和服务第一线所急需的高端技能型人才。但不同区域的经济发展具有差异性，对人才的需求也不完全相同，同时由于电子信息行业覆盖领域宽、专业岗位多，对不同岗位的人才技能、素质要求也不尽相同。[1]如何使学生成为符合企业要求的高端技能型人才，是高职电子信息工程技术专业教学改革的核心问题。[2]如何构建与企业人才需求相配套的专业课程体系，是专业建设和人才培养的核心要素，是一项基础性、系统性的工程。[3]几年来，根据重庆航天职业技术学院（以下简称“我院”）电子信息工程技术专业职业“岗位”需要的技能、知识与素质要求，对课程体系的构建进行了一系列的探索和实践，构建出了以工作过程为导向的电子信息工程技术专业课程体系。
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