(总分100, 考试时间150分钟)
一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项 是最符合题目要求的,请将其选出。
1. 学前教育就是指（ ）。
A 0-3岁的儿童的教育
B 3-6、7岁儿童的教育
C 2-5岁的儿童的教育
D 出生至6、7岁儿童的教育
答案:D
2. 在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是（ ）。
A 康有为B 蔡元培C 陈鹤琴D 陶行知
答案:A
3. 决定学前教育性质的是（ ）。
A 经济水平B 政治制度C 文化传统D 科学技术
答案:B
4. 我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的（ ）。
A 传承功能B 交流功能C 选择功能D 创新功能
答案:B
5. "龙生龙风生风"，"种瓜得瓜种豆得豆"，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的（ ）。
A 遗传性B 社会性C 主观性D 能动性
答案:A
6. 决定学前教育价值的关键因素是（ ）。
A 办学理念B 教学水平C 发展适宜D 儿童身心
答案:C
7. -般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动，先感知理解周围事物产生记忆想象等心理活动，这说明儿童身心发展具有（ ）。
A 顺序性B 阶段性C 不均衡性D 个体差异性
答案:A
8. 德纳姆等人研究发现成人对儿童的支持和帮助有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时表现出助人行为，说明学前教育显著地影响了儿童发展的（ ）。
A 社会性B 自然性C 目的性D 生理性
答案:A
9. 我闻学前教育目标的持征有二，一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性，二是人的素质发展（ ）。
A 以德为先B 以智为先C 以体为先D 以美为先
答案:C
10. 学前儿童肌肉力量、韧带强度正处于发育过程当中，在体育锻炼时要做到"高密度，低强度"，反映了学前儿童体育应具备的特点是（ ）。
A 生活化B 趣味性C 简单化D 适宜性
答案:D
11. 学前儿童知识经验少理解力差，不易分清正确与错误，各种教育影响都易接受，为了帮助其分辨是非发扬积极因素克服消极因素，学前德育中应贯彻（ ）。
A 规范与尊重相结合原则
B 坚持正面教育原则
C 教育影响一致性和一贯性原则
D 集体教育和个別教育相结合原则
答案:B
12. 学前儿童美育本质上是一种（ ）。
A 艺术教育B 道德教育C 情感教育D 品质教育
答案:C
13. 家庭中亲子关系是稳定的，父母的教育和影响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教育的过程具有（ ）。
A 情感性B 全面性C 长期性D 权威性
答案:C
14. 学前儿童家庭教育指导的主要对象是（ ）。
答案:A
15. 根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施获得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教育指导的（ ）。
A 分类指导原则B 家长主体性原则C 双向互动原则D 因地制宜原则
答案:D
16. 玩具和图书是儿童良好的伙伴，给儿童成长带来快乐，我国第一所玩具图书馆创建在（ ）。
A 北京B 福建C 内蒙古D 天津
答案:D
17. 20世纪六十年代美国政府提出了"向贫困宣战"的口号，并提出了让90%以上的生活在贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受教育的计划，即（ ）。
A 确保开端计划B 天使计划C 先行计划D 婴幼儿读书计划
答案:C
18. 幼儿园是对幼儿集中保育和教育的机构，古时称（ ）。
A 幼稚园B 托儿所C 蒙养院D 亲子园
答案:C
19. 我国幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，属于（ ）。
A 基础教育B 义务教育幼师可以自学自考吗C 初等教育D 全民教育
答案:A
20. 《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容划分为五个领域，即（ ）。
A 健康、语文、计算、科学、艺术
B 健康、语古、社会、科学、艺术
C 语言、计算、舞蹈、美术、音乐
D 德育、智育、体育、美育、劳动教育
答案:B
21. 在幼儿园教育评价中，检查和鉴定教育目标是否达成或判断达成目标的程度的功能是（ ）。
A 鉴定功能B 诊断功能C 改进功能D 导向功能
答案:A
22. "我们老师说的···"是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，
亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是（ ）。
A 创造性B 长期性C 反复性D 主体性
答案:D
23. 幼儿教师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植物，为幼儿创设自然观察角，在班级人口处设置一些挂件，让幼儿选择喜欢的角，创造具有吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼儿教师的角是（ ）。
A 幼儿身心健康的养护者B 教育性环境的创设者C 沟通幼儿和社会的中介D 幼儿榜样的示范者
答案:B
24. 教育部2012年2月颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》分別从"专业理念与师德""专业 知识""专业能力"进行规定，该标准属于幼儿教师的（ ）。
A 职前专业准备标准B 职业准入标准C 合格教师标准D 优秀教师标准
答案:C
25. 新教师试用期内为适应教育教学工作需要须进行培训，时间不少于（ ）。
A 90学时B 120学时C 180学时D 360学时
答案:B
26. 幼儿园教师的工作"关起门来就是个良心活儿"，这句话体现的教师专业素养须具有（ ）。
A 专业理念和师德B 专业知识C 专业技能D 专业能力
答案:A
27. 宣传育儿知识，利用社区资源为家庭服务，家庭和社区的合作主要通过的服务平台是（ ）。
A 家庭教育委员会B 家长座谈会C 家长学校D 家庭教育咨询
答案:C
28. "家庭经验交流会""爷爷奶奶经验座谈会""母亲茶话会"属于家园合作形式中的（ ）。
A 家长会B 家长学校C 家长开放日D 家长座谈会
答案:D
29. 幼小衔接中幼儿在入学前需要做好生理准备和（ ）。
A 学习准备B 物品准备C 心理淮备D 生活准备
答案:C
30. 幼儿园教育是非义务教育，没有统一的教材，没有完备的考核条例，教学随意性较强,小学教育属义务教育，有严格的要求和规定，对学习成绩要进行考核检查。体现了小学教育和幼儿园教育（ ）。
A 办学性质不同B 教育内容不同C 教学方法不同D 要求期望不同
答案:A
名词解释
本大题共4小题,每小题4分,共16分。
31. 自然后果法
答案:
是法国教育家卢梭首先提出来的，是指在家庭教育中通过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。
32. 幼儿园区域活动
答案:
又称活动区域或活动角活动，是指幼儿在活动区进行的以自由游戏为主要特征的活动，是幼儿在园一日生活的主要活动形式之一，能够满足不同幼儿的兴趣和需要，为幼儿提供主动尝试，探索和交往的机会，培养幼儿的创造性，促进幼儿社会性和个性的发展。
33. 恩物
答案:
是福禄贝尔幼儿园为幼儿提供的玩具，被誉为神赐给儿童的恩物。通过恩物的操作儿童可以认识颜、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系。
34. 遗传素质
答案:
是指遗传的生物特征，是指个体与生俱来的解剖生理的特点，如机体的构造，形态、感官和神经系统的特征，是影响儿童发展的重要生物因素。
简答题
本大题共4小题，每小题5分,共20分。
35. 简述儿童发展的规律。
答案:
儿童发展的一般规律是：
（1）方向性与顺序性；
（2）连续性与阶段性；
（3）整体性；
（4）个别差异性。
36. 制定幼儿园教育目标的意义。
答案:
（1）明确教育目标有利于在幼儿教育阶段贯彻落实我国的教育目的；
（2）明确教育目标有利于在幼儿园教育过程中体现幼儿的主体性；
（3）明确教育目标有利于增强教师组织教育活动的目的性和计划性；
（4）明确教育目标有利于帮助幼儿园教师对教育活动结果进行比较客观全面的评价；
（5）明确教育目标有利于解决幼儿园"小学化"。
37. 家园衔接中幼儿园需要做的工作。
答案:
家园衔接中幼儿园需要做的工作有：
（1）让幼儿在游戏中学到本领；
（2）邀请家长及幼儿到幼儿园参观；
（3）幼儿园要进行幼儿入园前的家访工作；
（4）为初入园的幼儿进行环境布置；
（5）及时与家长沟通交流；
（6）幼儿园要做好卫生工作。
38. 简述幼儿园教师的职责。
答案:
（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程保障，结合本班幼儿的具体情况，指定和执行工作计划，完成教育任务；
（2）严格执行幼儿园安全卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；
（3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；
（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动；
（5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。
论述题
本大题共2小题,每小题10分,共20分。
39. 你怎样理解学前教育目标？应如何去实现这些目标？
答案:
对学前教育目标的理解：
（1）概念：我国学前教育目标是根据统一的教育目的结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标。是教育目的在学前教育中的具体体现、我国学前教育的目标是对"学前儿童实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展"。
（2）特征：我国学前教育目标的特征体现在两个方面：
①在人的素质发展顺序结构上学前教育的目标把"体"放在首位。
②在体智德美各方面的要求上反映学前儿童身心发展特点与可能性。
我国学前教育目标的实现：
促进我国学前教育目标的有效实现，应了解目标实现的途径，教师在教育目标实现中的作用及目标贯彻应注意的问题。
（1）学前教育目标实现的途径是通过每学期的教育工作来完成的，各年龄班的教育任务和目标又具体化为学期目标，体现在学期 教育工作计划中，学前教育目标逐级分解，最终落实在幼儿园一日生活的各项活动中。
（2）幼儿教师在教育目标实现中的作用影响到教育目标的贯彻落实，为此教师在工作中一方面应当树立正确的儿童观和教育观，正确认识和把握教育目标，按教育目标要求反思调整自己的教育行为；另一方面幼儿教师自觉抵制社会消极影响，向家长宣传应有的目标与价值，使之理解支持幼儿园的做法。
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