从中学教师资格证面试试题示例看面试注意事项
娄喜
目前教师资格证课程考试分为自主考试和全国统考。截止2012年下半年，实施全国统考的省份有河北、浙江、湖北、上海、广西、河南。下面华图教师就针对全国统考省份中学教师资格证考试大纲（试行）面试部分的试题示例，为考生的面试提出一些有建设性的建议。
中学教师资格证面试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。试题形式为：
根据《荷塘月》课文，设计试讲教学设计
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
根据试题示例，考生在设计教学和进行教学实施的过程中应注意一下几点：
一、关于板书
1、设计和教学内容相符、有条理的板书。
2、注意黑板字应规范、工整，尽量美观，出现写错字的情况时切忌用手擦拭，应保持黑板的整洁。同时，注意写字的笔顺正确。
3、教学和板书保持一致，切忌出现讲完后忘记板书的情况。同时注意不要一边写字一边说话。一般而言，是先把要板书的内容说出来，然后再转身板书。
教师资格证考试时间河南4、注意缩短板书的时间，避免太长时间的冷场。
5、在此基础上，考生可进行板书的创新。结合教学内容和学生特点，凸显板书的艺术性和创新性。
二、关于提问
1、注意围绕教学重点和难点来设计问题。
2、问题的设计要有坡度和层次性，尤其是一旦同时向学生提出两个以上难度不同的问题时，注意问题的由易到难、由简到繁。
3、设计完问题之后，考生要注意预设学生的各种回答，然后以自己的语言转述出来。
三、关于过程性评价
过程性评价是在教学过程中对学生所进行的评价，考生在进行过程性评价的时候应注意：
1、 对学生回答完问题和一个活动结束之后，教师要有相应的评价和反馈。
2、 对学生的评价要以肯定和表扬为主。
3、 对学生的评价要尽量具体、实际，避免泛泛而谈，如“很好”等，而是要指出好在哪里？为什么好？如学生朗读完之后，可以表演他“你朗读的很有感情”等。
四、课堂应变
试题示例中提出的第四个要求实际上是需要考生预设一种这样的情境：学生在回答问题的时候，回答不出来，怎么办？或者学生答错了，怎么办？这实际上考察的是考生对学生的情况的分析能力、对课堂的应变能力以及对学生的引导能力。因此，考生要做的有：
1、分析学生的基本知识和能力情况，同时根据分析的学生基本情况来预设他们的课堂表现和对问题的反映从而采取相应的指导方案。
    2、当学生回答不出或者回答错误的时候，教师应该发挥主导作用，将问题拆分成由易到简的小问题，或者对学生进行循循善诱，帮助学生进行回答从而获得成功的体验。