赵君赣州师范高等专科学校江西论坛
摘要：民族文化传承的过程中，无论是美术还是红文化都起着至关的作用，虽然美术与红文化类别不同，
分别为艺术门类和精神传承，但是彼此融合可以应用在高校红文化教育领域当中。高校将红文化应用到 美术课程教育中，在培养学生积极向上的生活态度的同时，还可以树立学生正确的三观。
关键词：红文化美术课程高校教学中图分类号J 20-05
文献标识码:A
文章编号:1008-3359(2020)18-0114-03
在各高校美术课程教育中，将红文化与之相融 合是与大学生价值观更为契合的举措。当代中国梦的 实现，和中华民族的伟大复兴都需要不断弘扬与发展 红文化。因此对于当前美术课程教育的优化，需要不 断融合红文化教育，在教学实践中不断积累经验，以 更好的方式丰富当代新青年的精神生活。
高校是高质量人才培育的主阵地，对于学生的教 育，不仅局限在知识文化的传播中，更为重要的是要正 确树立学生的品德，让学生健康全面的发展，才可以更 好的适应社会。在中国的大部分区域都有着丰富的红 文化资源。在大量革命事迹与革命文物的背后，都反 映着革命先辈的红文化精神，蕴含着先辈的理想，红 文化是对大学生教育的最好教材。铭记革命历史，弘 扬光辉形象，将红文化教育与美术课堂相融合，不仅 可以更好的弘扬红文化、传承民族精神，更为关键的 是可以促进高校美术课堂的进步与发展。
一、传统高校美术课程现状
大学的教育是以培养创新型人才为主的教育模 式，高校美术课程也不例外，我国现在培养人才是以技 术型人才为主，要结合当前实际需求，培养服务社会的 高技术人才。美术课程也不应局限于对学生自身审美 的培养上，还应增强学生道德修养和创新能力，结合实 践全方面的对学生进行施教。红文化就是现在可以 利用的资源，将红文化融人其中无论是对美术课程 的优化还是对学生精神世界的建成都是有利无弊的。
(一) 美术课程教学模式与内容脱离实际
我国目前的美术课程教学模式与教学改革的要求整体上是相符的，但在教学形式的设计与教学内容上 并不协调。如许多教师在实际教学中过分强调学生自 主独立性，而忽略老师在课堂中所占据的主导地位，导 致学生实际学习情况与教学任务和教学内容并不相 符，有时甚至出现学生理解内容与老师实际传授课程 相背的情况，使学生最终掌握到的知识和价值并不完 全正确。在高校美术课程中，教师应结合教学内容，在 进行课堂创新的同时不脱离内容本质，不但要培养学 生创新能力，还要让学生收获正确的人生观和价值观。(二) 美术课程教学理论与实践不统一
随着生活质量的提升，人们的审美水平也在不断 的提高，对于美术课程的重视程度也在日益增长，美术 教学是一门注重实践的理论科学，现在美术课程教育中 深受学院派的影响，致使教学过程过于严肃，缺乏趣味 性，导致对学生创造力的培养严重不足，影响学生对美 术课程学习的积极性，导致实际课程教学效果不理想， 其中最大的问题就是教学理论与实践脱节。现代教学 理念强调以学生为主，老师指导学生进行创作和学习， 在培养学生学习兴趣的同时，增强学生的创新能力。(三) 高校美术老师的水平参差不齐
我国目前部分高校美术课程老师并非科班出身， 相应的他们的美术理论技能不足，虽然有着相当的教 学经验，但一般来说本专业毕业的老师年纪偏大，并没
基金项目：本文为江西省高校人文社会科学研究项目，项目编号:JC 1402。
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