2019 年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析高中心理健康《拒绝的艺术》
一、考题回顾
|题目来源| 1 月 6 日上午河南省周口市面试考题
1.题目：拒绝的艺术
2. 内容：
情景：
A 正在很很真看书。
B 走来之后，说：“嗨！小 A，看足球去。”A:“看什么，没兴趣！你有没有看见我正 在如何考教师资格证看书！”(粗暴地，声音很大)
|试讲题目
B:“嚷什么嚷。不去就不去嘛！”(语气愤怒地)说完后转身离去。
请据此为高中生设计一堂心理健康活动课。
3.基本要求：
    (1)试讲时间控制在十分钟；
    (2)采用活动进行教学设计；
    (3)有板书设计。
|答辩题目 |
1.心理健康课和其它学科课程的主要区别是什么？
2.你的教学难点是什么，你是如何克服这个难点的？
二、考题解析
【教学过程】
    (一)热身活动：情景导入
1.讲述情景
临近中考，小明的好友小刚邀请你去看电影，小明内心中非常的不情愿，但碍于面子， 不好意思拒绝小刚，  于是小明就去赴约，  但心里一直担心即将到来的考试，  结果电影看得并 不尽兴。
2.分享交流
师：你在生活中遇到过类似小明的遭遇吗，你当时的感受是什么样的？
生： 在实际生活学习中经常遇到类似的情景，  但总是不好意思拒绝对方，  弄得自己内心 很疲惫。

师：如果你是小明，你会如何做？
生：我会直接拒绝。
生：我会勉强答应他，和他一起去，但内心会很不高兴。
教师小结：  通过同学们的回答，  我们知道每个人都遇到过该如何拒绝别人的困惑，  学会 合理地拒绝别人是我们都应该学习的一门功课。
    (二)主题活动一：情景剧扮演
1.规则介绍
按照心理小组的分组，分别扮演一个情景。
情景一：不顾后果地迁就，不拒绝
A 做出很忙的样子，一手拿起记事本，一边说：“今天的事情真多，明天要默写课文， 我还有一段没写呢。数学 154 页还有四道题目没有弄明白，中午得看看…….
B(大大咧咧地)走到 A 旁边说(随便、高声)：“嗨！走，陪我一起买本书。”A 做 出很为难的样子，看看正在做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。
情景二：粗暴地拒绝
A 正在很很真看书。
B 走来之后，说：“嗨！小 A，看足球去。”A:“看什么，没兴趣！你有没有看见我正 在看书！”(粗暴地，声音很大)B:“嚷什么嚷。不去就不去嘛！”(语气愤怒地)说完后 转身离去。
情景三：没有解释的拒绝
A 正在看小说。
B 走来，说：“嗨！坐了这么久了，我们出去走走。”A:“不去！”(以一种较为平和 的口气，然后接着看书。)B 很委屈很不情愿走了！
情景四：委婉而得体的拒绝
A 表现得有很多事情的样子。
B 走来说：“我们一起去借本书吧，听说图书馆来了不少新书。”A:“对不起，我还有 事，教师布置的作业我得在中午做完，今晚我还要回家做饭，妈妈今天加班，你自己去，好 吗？”
B:“哦，那你就赶快做作业吧，我自己去。”
2.交流讨论
师：四种迁就或拒绝的方式，哪一种是常用的，哪一种是比较好的？

第一种是常用的，第四种是比较好的。
师：问 A 在每种情况下会怎么想呢？B 又会怎么想呢？
生：每种情况下，AB 的内心想法都不同。
教师小结：  通过以上四个情景的扮演，  我们知道拒绝别人是需要技巧的，  当我们拒绝的 方式不同的时候，对方就会有不同的反应。
    (三)主题活动二：相互支支招
1.规则介绍
    (1) 每人用一张白纸匿名写上自己曾经想拒绝别人但没有拒绝的情景  (2) 将其放在讲 台上老师准备好的信箱里
    (3)老师随机抽取一张，大家讨论该如何拒绝(4)总结合理委婉拒绝别人的方式方法 2.交流分享
师：通过大家的讨论，我们学会了哪些拒绝别人的方法呢？
生 1：说“不”的时候要友好、坚定、简明。
生 2：说“不”的时候，要注意自己的表情和姿态。
生 3：不要过多解释，这样会给对方造成不坚定的印象。
教师小结：  通过刚才的讨论，  大家获得了好多种拒绝别人的方式方法，  希望同学们能够 用到以后的学习和生活中，学会拒绝，学会做一个有自我边界的人。
    (四)总结升华
本次课程就要结束了，  请大家闭上眼睛，  安静地想一想，  这节课中给你留下最深印象的 是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。
【板书设计】
拒艺术
说“不”的时候要友好、坚定、简明
说“不”的时候，要注意自己的表情和姿态
给自己一段时间再做决定
不要过多解释
【答辩题目及解析】
1.心理健康课和其它学科课程的主要区别是什么？
【参考答案】                                                                                                                  (1)心理健康课是一门以活动设计为主的科目，主要是通过一定的活动设计，让学生

在活动中体验到一定的情感，  改变一定的行为，  或者改变已有的认知。  心理健康课对专
业知 识的学习要求不高，  重在体验和活动，  因此也早就了心理健康课程的教学方式方法和其它学 科的不同，重在学生的活动参与，在活动中引发深刻的思考，从而达到认知、行为、态度的 转变。
    (2)其它科目，主要是通过教学，要求学生掌握一定的知识技能，一般采用讲授的教 学方式比较多，教学目标重在理解明白一定的知识内容。
2.你的教学难点是什么，你是如何克服这个难点的？
【参考答案】
本课的教学难点是学会如何合理委婉的拒绝别人。为了解决这个难点，具体做法如下：
首先， 我是通过要求学生角扮演四个从不拒绝到合理委婉拒绝情景，  让学生先意识到 不同的拒绝方式会有不同的后果，让学生深切体会到学会拒绝别人的重要性。
其次， 通过学生回忆之前本应该拒绝却没有拒绝的亲身经历的场景，  大家通过讨论想出 好的方法，通过不同情景的应对，总结出合理拒绝别人的方法。
最后，引导学生将这些方法应用到实际教学当中，达到突破本课教学难点的目的。