2017年江苏省教师资格证认定笔试模拟试题
一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
2、行为塑造和行为矫正的原理和依据是____
A．经典条件作用 B．操作性条件作用 C．精神分析理论 D．认知理论
3、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为____
A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略
4、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____
A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识
5、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是____
A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．凯洛夫
6、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务时涉及的主要内容？____
A．确定学生原有基础 B．分析使能目标 C．分析支持性条件 D．分析学习结果
7、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于 ____
A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习
8、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____
A．皮亚杰 B．埃里克森 C．罗杰斯 D．科尔伯格
9、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和____
A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提取 D．知识迁移
10、人力资本理论说明了 ____
A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用
11、提出认知结构学习论的心理学家是 ____ A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克
11、提出认知结构学习论的心理学家是 ____ A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克
12、课堂常规是每名学生必须遵守的最基本的日常____
A．课堂约定 B．课堂行为准则
C．课堂纪律 D．课堂行为
13、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____
A．问题表征 B．迁移 C．定势 D．原型启发
14、教师与学生在社会道德上是____
A．相互促进关系 B．平等关系 C．授受关系 D．教学关系
15、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是
A．认知结构学习观 B．建构主义学习观
C．行为主义学习观 D．信息加工学习观
16、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和____
A．专攻型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型
17、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在____
A．初中一年级 B．初中二年级
C．初中三年级 D．高中一年级
江苏省教师资格证报名18、下列选项属于学习的是____
A．每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了
19、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点 ____
A．学前阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段
20、校园文化的核心是____
A．物质文化 B．学生文化 C．教师文化 D．精神文化
21、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____
A．单一课和综合课 B．理科和文科 C．社会科学和自然科学 D．传统课和现代课
22、马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中____
A．安全的需要 B．归属和爱的需要
C．尊重的需要
D．自我实现的需要
23、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____
A．顺序性规律 B．互补性规律 C．不平衡性规律 D．个别差异性规律
24、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即____
A．知、情、意、行 B．教育者
、受教育者、德育内容和德育方法 C．世界观、人生观、理想观和道德观 D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法
25、班主任的工作是从____开始的。
A．评定学生操行 B．教育个别学生 C．了解和研究学生 D．组建班集体
26、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是 ____
A．课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调 B．放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳 C．对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段 D．教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
27、学生的思想品德发展的基本动力是____
A．活动与交往 B．心理内部矛盾 C．道德情感 D．道德意识
28、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____
A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个
错项。）
1、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 ____
A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律
2、____提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。
A．夸美纽斯 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．昆体良
3、态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和____
A．策略成分 B．品德成分 C．意志成分 D．行为成分
4、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 ____
A．内在强化 B．负强化 C．替代强化 D．无意强化
5、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了____
A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想
6、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是____
A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法
7、认为动物界也存在教育活动的学者是____
A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞
8、在一个好的集体里，后进生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是____
A．体凝聚力的作用 B．老师的威信 C．从众 D．认知失调
9、国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是____
A．学科课程标准 B．教学目标 C．教学计划 D．课程计划
10、班级组织机构微观建制的形式有____
A．委员会制 B．直线式 C．参谋制 D．职能式 E．直线职能式
11、小学阶段的课程应体现____ A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性
11、小学阶段的课程应体现____ A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性
12、下列选项中哪种是一般能力？____
A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．调感
13、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是 ____
A．阅读技能 B．运算技能 C．运动技能 D．记忆技能
14、因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的____规律。
A．分化与互补协调性 B．顺序与阶段性 C．个别差异性 D．不平衡性
15、苏格拉底的“产婆术”，体现了____原则。
A．巩固性 B．直观性 C．启发性 D．理论联系实际
16、在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是____
A．正例 B．反例
C．变式 D．概括
17、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是
A．启发性原则 B．直观性原则
C．理论联系实际原则 D．循序渐进原则
18、”填鸭式”教学尽管所产生教育效果不佳但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人具有____的本质。
A．能动性 B．受动性 C．自然性 D．社会性
19、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质?____
A．忠于职守 B．团结协作精神 C．人际交往能力 D．良好的道德修养
20、教育目的的确定具有____
A．主观性 B．客观性 C．主观性和客观性 D．随意性
21、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于____
A．社会本位论 B．个人本位论 C．宗教本位论 D．文化本位论
22、一般认为，教师的角定位有____和学生集体的组织者、领导者、管理者。
A．学生的楷模 B．父母的代理人 C．知识的传播者 D．学习的促进者
23、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指德育的____
A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能 D．社会性功能
24、下列观点中对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的是____
A．遗传素质为人的发展提供了可能 B．遗传素质决定着人的发展 C．遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异 D．遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系
25、”闻一知十”属于学习中的____现象。
A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．创造性
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