摘 要：威海经济技术开发区义务教育主要分为三个阶段，每个阶段都有相应的成就和问题。本文主要分析了威海经济技术开发区义务教育发展历程、成就及经验启示，旨在为相关地区的教育工作提供参考。
关键词：义务教育发展;教育管理;教育质量
威海市教育局 中图分类号：G42 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：2095-624X（2020）44-0010-02
引 言
威海经济技术开发区始终把教育放在优先发展的战略位置，以实现“城乡教育一体化”“义务教育高位优质均衡发展”和办“学生、家长、教师、社会四方满意”的教育为目标，坚持高起点谋划、高水平建设、高质量管理，不断构建优质均衡义务教育格局，以全面提升区域教育
整体发展水平。
一、义务教育发展历程
1.初期起步阶段（1992—2006年）
（1）全力保障教育经费，不断改善办学条件。从建区伊始到2006年，为保障教育事业的正常发展，依法落实教育经费，明确各级办学责任，威海经济技术开发区建立起教育经费分担机制，通过内抓外引摆脱城乡教育系统人、财、物等不足的困境，确定了教育走政府主导，靠社会力量自我寻求发展的思路，为教育事业的持续发展创造了有利条件。
（2）加强教师队伍建设，提供教育人力支撑。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计。”建区后，威海经济技术开发区不断深化教育人事制度改革，加大教师队伍建设力度，提升了全区教师队伍的整体素质，促进了教师的专业化发展。
（3）注重教学研究，努力提升教育质量。威海经济技术开发区为突出“强化管理、建好队伍、改善条件”三个方面，不断深化课堂改革，于1995年7月设立区教学研究室，2001
年8月更名为“教育教学研究中心”，进一步深入研究教学理论和教学实践，使全区教学质量稳步提升。
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