题公⽂
单⼀题
⼀、问题原因
1.常见命题的⽅式：问题、不⾜、困境、瓶颈、挑战、难点、表现等。
2.阅读技巧：问题可以简单理解成负⾯元素。
①以此为出发点，寻标志性词汇：不科学、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不⾜；缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陈旧、单⼀……等。
②归纳概括：
➢⼀些数据的对⽐说明，可以总结成数量少、⽐重低、⽐例失衡、利⽤率低等规范表述。
③分析推理
对策推问题：
“应该建⽴⼼理疏导机制……关键是建⽴健全快速有效的应对机制……同时严格执⾏⼼理咨询机构的准⼊标准。”
3.答题思路：
通常情况下，按资料的段落逻辑罗列关键词即可。准确、全⾯、简明。
【解读】
（1）单⼀题中概括问题的题⽬在国考中考查概率⾮常⾼，各省考查单⼀题最常考概括问题，这属于单⼀题出现频率最⾼的⼀种问法，因为问题是⼀种⾮常常见的要素。常见命题⽅式：概括问题、不⾜、困境、瓶颈、挑战、难点，即换⼀个词汇表达问题，是负⾯的、不好的、消极的词汇。
（2）特殊问法：表现。国考考查过两次“问题的表现”，即2011国考地市级“进城务⼯⼦⼥受教育遇到的问题及其表现”；2014年国考地市
级“青年⼈⼼理问题的表现”。提问“问题的表现”可以直接理解为问题本⾝，如我有病，具体表现在经常抽风和傻笑，有病、抽风和傻笑都是负⾯的问题，所以不⽤过度理解表现是什么，问题的表现即是问题本⾝，要点会更加具体琐碎⼀些。公务员申论题库
（3）⽅法：
①最简单的是直接摘抄。
摘抄有观点的⾸尾句、有关联词的地⽅、有⼈的地⽅有答案、标点符号带有负⾯表达的词语，因为问题就是负⾯的、消极的和不好的。出现的负⾯词汇：
a、带有“不”的词汇，即不科学、不合理、不到位、不完善。
b、缺失、缺乏、流失。
c、少、低、差、弱。
②归纳概括。
事例型材料（如⼩签学英语的例⼦）、数据型材料的要点很少、不好摘抄，此时需要归纳总结故事想要说明的要点，要⽤⾃⼰的话总结，⼀般总结得出的要点较少，因为事例型材料很琐碎。数据型材料不要摘抄数字，⼀定要把数据总结为多少、⾼低、快慢、⽐例、结构。
③分析推理。
⽅法精讲-申论1提及“专家告诉我们当前我们对汉语要尊重、敬畏、护卫、热爱”，实际上的含义是当前对汉语缺少尊重、敬畏、护卫、热爱。所以题⽬要求答问题，材料中提及与题⽬直接相关的对策，也可以考虑倒推。如“应该建⽴⼼理疏导机制……关键是建⽴健全快速有效的应对机制……同时严格执⾏⼼理咨询机构的准⼊标准。”说明当前缺少⼼理疏导机制、没有应对机制和标准。
（4）答题思路：摘抄之后组织答案，有学员虽然到但是觉得⾃⼰表述啰嗦。要抄词不抄句，写出的答案尽量⽤词语、短语表达，长句和修饰语尽量规避。⼀定要标清序号（⼩题尽量都标序号）。
问题原因 - 总结
如何？寻负⾯词汇；寻对策反推
如何抄？抄词不抄句；标清序号
⼆、影响
1.常见问法：影响⼤致可以分成正⾯影响和负⾯影响两类。
①对于正⾯影响的常见问法：意义、效果、成果、积极作⽤等。
②对于负⾯影响的常见问法：后果、危害等。
【解读】
（1）影响就是结果，结果有两种可能性：好的结果、不好的结果。
（2）所以影响分为两类：⼀种是积极、正⾯的影响，是意义、积极效果、积极作⽤；⼀种是消极的、负⾯的影响。
（3）国考不常考查影响类的题⽬，⼴东省考特别喜欢考查意义，还喜欢考查后果、危害、弊端。国考的单⼀题中很少考查意义、危害（近⼏年没有考过），其他省份和联考会考。保险起见，本节课会讲解⼀道例题。
（4）单⼀题中，相对于危害，意义的考查概率⽐较⼤，因为可以直接考查问题⽽不是考查危害，可以直接考查对策⽽不是考查意义。省考中考查意义的概率⽐考查危害的概率⼤。问题、原因、危害偏向于消极；意义、对策偏向于积极。
2.阅读技巧
（1）摘抄：在资料中，⼀些标志性的词汇构成的词组往往是影响的得分词。
①正⾯影响：促进了、改善了、增加了、提⾼了、减轻了、实现了、弘扬了、倒逼、节约了、保护了、⽅便了等。
②负⾯影响：降低了、减少了、破坏了、阻碍了、引发了、加重了、激化了等。
（2）分析推导：相关要素之间的推导。
【解读】
（1）意义、危害都表⽰结果。如美国的未来学家说，未来信息可能将要掌握在美国⼈的⼿中。
（2）表⽰结果的标志词汇：将要；致使了、促进了、改善了、增加了、降低了、减少了、破坏了；影响着、改变着、消解着；倒逼了、保护了、⽅便了。
（3）倒逼：你要考公务员，你的丈母娘对你说：“如果考不上公务员就不许娶我家⼥⼉”。丈母娘的这句话倒逼了你积极、努⼒地学习，结果你今年考上了公务员。
（4）要素之间的推导。
①如：过去腰酸背痛腿抽筋，⾃从吃了新盖中盖，再也没有这些问题了。可能⽤问题表达意义，⾃从做了这件事，就解决了问题。
②意义：了腰酸背痛腿抽筋。过去有问题，现在问题解决了，这就是要素之间的推导。
③通过解决问题来表达意义，如为了让丈母娘满意、为了迎娶⼥朋友，所以我拼命努⼒考上公务员。考上公务员的⽬的：有利于取悦丈母娘、有利于娶⼥朋友。“为了……为了……”看似是⽬的，其实也是意义。
（5）材料中除了可以直接摘抄的，也要注意推导。
3.答题思路
通常情况下，按资料的段落逻辑罗列关键词即可，注意准确、全⾯、简明。
【解读】组织答案标清序号1.2.3，确保答案简明准确即可。
总结
（1）要素之间有区别。
①问题指负⾯、消极。不好的，如果题⼲是概括问题，材料中问题的原因与题⼲相关（材料中的问题带了负⾯的原因），此时可以把原因写⼊答案，否则答案要点会很少，这样可以提⾼得分概率。
②影响分为积极、影响、意义和消极、影响、危害。积极影响：有利于、有助于、促进了、提升了、
盘活了。消极影响：损害了、导致了、污染了，是偏消极的词汇。其实消极的影响和问题的⽅法相似。因为消极的词汇看起来都差不多。
（2）答案来源：⽆论题⽬要求哪种要素，答案的⽅法都是差不多的。
①有原词抄原词。
②a.带引号的词：“⾦钱焦虑”“需要和拥有的倒错”“失信”“现实感过强”。b.“⽽”，转折词。c.分号和顿号。d.专家、学者、官员的发⾔。
③出现故事型的材料，这种材料可以总结的要点很少，多关注故事中是否有⼈帮助总结，尽量依照专家、学者的话做总结，实在没有⾃⼰再总结。
（3）⼤家在做题过程中可能会遇到有争议的题⽬，⽐如题⽬问创客运动，材料中⼤篇幅讲述创客的内容。建议⼤家把有把握的词放在答案前⾯，没有把握可以放在后⾯。即使加上不确定的词，也有空间可以写。
影响 - 总结
正⾯影响/负⾯影响
如何？寻标志词；引号词、转折词、分号和顿号、专家学者官员的发⾔；要素反推
三、对策
1.常见命题的⽅式：
答题元素中的常见词汇代表对策，如：做法、措施、举措、建议、对策、意见、解决⽅法；经验、启⽰等。
【解读】
（1）概括做法，例如：材料中有很多做法，请你概括出来；两会代表提出很多建议，请你概括出来。做法是现成的，不需要瞎编乱造，只需要
出材料中做法概括即可。
（2）材料中出现很多问题，需要通过问题提出措施、建议。材料通篇都是问题，没有对策，需要根据问题提出措施、举措、建议。
（3）别的国家、地区的成功经验、先进经验、教训，都可从中提出可以借鉴的地⽅，从中得到启⽰。
（4）重点强调启⽰、经验题：过去很多同学做启⽰、经验题⽐较蒙圈，之前有同学问的“反思”可能就是从别⼈的经验中得到启⽰，例如：奇奇认真学习，认真练习申论批改，最后考上公务员，得到的启⽰是⾃⼰也要好好做题、练习申论批改。有⼀道题说了别⼈的经验、教训，要求考⽣谈启⽰，借鉴，启⽰、经验就是要求作答对策，通过别⼈的做法可以借鉴的对策就是启⽰，⽽不是以前⼤家以为需要有很⼤提升的内容。
2.答案来源：
①直接摘抄。出现常见的对策标志性动词，往往会有得分点。如建⽴、健全、统筹、创新、规范、整顿、打击、扶持、规划、设置等。
②问题反推。解决材料中的现有问题，⼤多采⽤“常⽤对策动词+问题名词”的形式。例如：“在公交站点，有不少⼩轿车、摩托车、电动车
等“⿊车”聚集。由“⿊车”引起的交通事故常常让⼈⼼有余悸。”可以写出对策——取缔⿊车，规范运营。⼜如：“我不喜欢骑车，主要是由于很多街道都没有设⾮机动车道。骑⾃⾏车需要在马路上和机动车抢道，感觉实在是不安全。”可以得出对策：科学规划道路，设置⾮机动车道，保障骑车⼈安全。
③经验借鉴：其他地区或国家的成功经验可以拿来做借鉴。
【解读】
（1）摘抄：不需要动太多脑筋，只需要从材料中直接摘抄出对策即可，对策的表现形式：动词+名词，动宾短语。例如：推进发展、建⽴制度、健全法律、统筹管理、转变思路、创新做法、加强建设、加强监管、整顿⿊车等等。重点动宾短语。这些词和之前学习的意义有点像，意义有“了”“着”⽐较虚，例如：“推动了发展”是⼀个结果，⽐较虚，对策⽐较具体。
（2）倒推：材料中出现⼀堆问题需要倒推（例题三），例如：公交站点有不少⼩轿车、摩托车等⿊车聚集，由⿊车引起的交通事故让⼈⼼有余悸。本段描述问题“⿊车聚集”，推出来的对策有两种写法：有些同学认为应该创新出⾏⽅式，例如：滴滴打车、专车，⿎励乘坐公共交通⼯具，有些同学认为应该取缔⿊车、打击⿊车、监管⿊车、规范⿊车，第⼆种答法⽐较好掌握，第⼀种答法⽐较有主观经验，在职的考⽣容易有⾃⼰的⽣活经验，应届⽣可能缺乏相关经验，因此，问的是什么尽量涵盖关键词，问⿊车说取缔⿊车、打击⿊车，答案带⼊“⿊车”，这样的答案⽐较客观、公平，不管有没有⼯作经验，理论基础，对策都是严格根据材料提出的。阅卷规则中有：“考⽣的对策合理可以酌情给分”：有⼀定的主观操作空间；“酌情给分最⾼不能超过2分”，对策10分，规定10个词，写到有分，结合经验的材料中没有的合理对策阅卷⽼师只能酌情操作，也就是⾼兴了给分，不⾼兴了不给分，可能商量着避免⿇烦不给，⽽且最⾼也不会超过2分。因此答题尽量要涵盖“⿊车”这样的关键词，取缔、打击、处罚、监管都可以写，都是围绕⿊车提出的对策。总结：不要天马⾏空的推导，⼀定要⽴⾜问题本⾝推导，尽量
把关键词有意识的带⼊对策中。
（3）别的国家、地区有⼀些先进经验可以借鉴，以前总说德国、美国、⽇本如何好，现在我国⽬前总说道路⾃信、⽂化⾃信、制度⾃信、理论⾃信等四个⾃信，不能总说“别的国家的⽉亮⽐较圆”，最近⼏年可能说我国的不同地区，例如：苏州、上海，因此经验的借鉴可能不仅仅是别的国家，可能是我国的其他地区。别⼈做的好的经验和教训都可以⽤来作答案，好的经验直接摘抄，教训可以反过来说，例如：没有认真刷题→认真刷题，⼀般来说经验⽐较多，教训⽐较少。
3.答题思路：
对策类问题要审清全部的答题元素。有些对策类问题只要求回答对策；有些对策类问题需要回答“问题+对策”。若是后者，问题和对策都要作答，⽽且建议两种元素分开作答，更为清晰。
【解读】
有的问题要求答对策，有的问题要求答问题和对策，例如：“请你概括材料中存在的问题，然后据此提出相应对策”；要求中提出“问题明确，对策可⾏”。
对策 - 总结
如何？标志词：动宾短语；问题倒推；其他经验
【总结】
（1）这节课讲了三道对策题，基本讲完了国考、联考、省考的常见对策类型，即启⽰、概括对策、根据问题提出对策。要不就是直接摘抄，要不就是根据经验提炼，要不就是根据问题反推出对策。这三道对策题的涵盖⾯⾮常⼴，只要做精做透这三道题就可以。
（2）难点：分类概括、分类总结。
①分类：优先写总结性强的词语，总结之后再加上具体的内容，字数不允许的情况下，在具体层⾯可以进⾏取舍。
②总结：总结意识不能省略。总结即回到材料中，紧跟材料的出题逻辑，理顺不同层⾯。
③⽆论题⽬是否要求分类，课上都在理顺材料逻辑、辨别概括性词语、具体词语，都在训练分类思维。
（3）题库在不停更新，但是可能有点滞后性。国考季开始，⽼师进⾏全⾯教研，然后把教研结果反馈给题库，题库会做出更新。答案要点基本都是⼀样的，只是个别表述有差异。得到的阅卷规则越来越多，⽼师的教研越来越精细，所以有时会对答案进⾏微调，整体的差异不⼤。
（4）必考题型中的单⼀题讲完了。除了要掌握题型，还要学会要点、写要点的⽅法。单⼀题需要问题、影响、对策等，只⼀个要素。综合题需要到多个要素，对于材料逻辑的梳理尤为重要。
（5）单⼀题是最简单的，要得到80%的分数。综合题要得到60%的分数。公⽂题要得到70%的分数。综合题是所有客观题中最难的题型，达到60%的正确率就很成功了，下节课学习综合题的解题思路。
单⼀题：问题原因/影响/对策
如何？
问题 - 寻负⾯词汇（不科学、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不⾜；缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陈旧、单⼀……等）；寻对策反推；
影响 - 寻标志词（①正⾯影响：促进了、改善了、增加了、提⾼了、减轻了、实现了、弘扬了、倒逼、节约了、保护了、⽅便了等。②负⾯影响：降低了、减少了、破坏了、阻碍了、引发了、加重了、激化了等）；引号词、转折词、分号和顿号、专家学者官员的发⾔；要素反推；
对策 - 标志词：动宾短语（推进发展、建⽴制度、健全法律、统筹管理、转变思路、创新做法、加强建设、加强监管、整顿⿊车等）；问题倒推；其他经验
如何抄？
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