如何通过教师资格面试？
一、内容和目标
（一）面试内容
《面试大纲》把教师资格证面试的测试内容分为8项：职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价。其中前 5 项是教师职业的基本要求，后 3 项是教学技能的基本要求。《面试大纲》确定了这些测试内容的评分标准和权重。考生要对这8项测试内容做到心中有数、重点训练，考官就是按照测试内容和评分标准给考生打分的。
评委在对考生的实际评价中，是按照考生在面试中的结构化问答、试讲、答辩的综合表现进行评价，而不是按照 8 项标准对考生的三个环节分别打分的。
以上是教师资格证面试的基本内容，是对面试考生进行训练和面试考试的基本依据，也是考生在实际训练时的主要内容和基本要求。
（二）面试内容分解
教师资格国考面试，是严格依据《面试大纲》进行的。面试按照时间先后依次是：回答规定问题、试讲和答辩。
1．结构化问答
结构化问答划分成 8个方面：职业认知能力、教育知识能力、人际沟通能力、组织管理能力、综合分析能力、应变调控能力、学生教育能力和时事政治把握能力。结构化问答
是整个面试的第一个环节，考生的表现如何，会给评委留下较深的印象。
从近几年的面试真题看，这8个方面的内容，出现的概率是不一样的，其中出现概率最多的是学生教育能力的问题。
2．试讲
试讲由 5 个环节构成的：导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结和课后作业。试讲是整个教师资格面试的核心一环，试讲由导入、新授、练习、小结、作业等五个环节构成，其中最重要的一环是新授。新授时一定要把“题单”上的知识点讲清楚，突出重点、突破难点。要体现新课改的理念，即学生是学习的主人，老师带着学生走向知识，而不是老师带着知识走向学生。
3．情境模拟答辩
情境模拟答辩归纳成 8 个方向：教学目标、重点难点、教法学法、教学环节、预设与生成、评价与反
思、知识性失误和考官感兴趣的相关问题等。这8个方向的内容，重点难点是最重要的内容。近两年答辩题目也在题单上同时出现，评委就是按照题单的内容进行提问的。答辩的题目，都是和本节课相关的内容，只要在备课时认真研究重点难点知识点，答辩时就能应对自如。
（三）测试目标
1．教师资格现场面试的测试目标
（1）内在心理要求考生具有良好的职业道德、心理素
质和思维品质，是对新教师基本素养的测试。考生的良好心理素质，不仅是在面试中的评价要求，在教育教学工作中，教师也要有良好的心理素质，这样才能有一颗仁爱之心，对学生形成良好的心理素质也是非常必要的。
（2）外在形象
注意仪表仪态，表达交流顺畅，是对新教师职业发展潜质的测试。教师的外在形象，除了有较好的自然形象外，重要的表现是穿着得体，符合教师的职业要求；言谈温文尔雅、举止落落大方，符合教师的职业特点。
（3）教学技能
要求考生能够进行教学设计、教学实施、教学评价，较好地实现教学目标，是对新教师教育教学实践能力的测试。在教学实践中，教师要能够把握教学内容，还要掌握学生的知识基础、生活经验和心理特点，使教学具有强烈的针对性。这样在教学实践中才能收到事半功倍的效果。教师资格证的面试内容和测试目标是一致的，是当一名教师的合格标准，而不是更高的标准。
二、教师资格面试形式和训练方法
（一）面试形式
教师资格考试现场面试的时间20 分钟，采取“5+10+5”的三个环节进行。即前5分钟是结构化面试的回答规定问题，中间10分钟是情境模拟的试讲，后 5 分钟是现场追问答辩。
1．结构化问答
考官随机抽题，考生回答，时间 5 分钟左右。这是考生面对考官的第一次回答问题，一定要坚定
信心，理清思路，抓住要点来回答。
3．情境模拟试讲
考生按照抽取的题目备课 20 分钟后，现场进行试讲，时间 10 分钟。这是考生综合运用教育教学理论，展示教学技能和基本功，合理安排教学环节，达成教学目标的关键一步。
3．现场追问答辩
考官提问，考生答辩，时间5分钟左右。当考官提出问题以后，考生经过认真思考，富有逻辑性地进行回答。需要指出的是，面试内容决定面试形式，面试形式是为面试内容服务的。对考生的面试成绩，考官不是按照上面三个环节打分，而是根据考生在三个环节中所表现出来的八个测评要素和评分标准打分的，三个环节是测试项目的载体。
（三）面试步骤
考生持有效证件，按规定程序参加面试。面试的基本程序分为 6 个步骤：抽题、备课、结构化问答、试讲、答辩、评分。这些步骤是考生在面试现场的实际步骤，各个步骤是先后承接的。其中回答规定问题、试讲和答辩，是在面试评委面前进行的，也是合格与否的关键。
（三）训练原则
历年国考面试时间考生在面试前备考时，一定要充分研究《面试大纲》的基本要求，掌握考核要点，选择适合于自己的方法进行训练，
千万不要进行错误的练习。面试备考应遵守如下六项原则：遵循大纲原则、把握重点原则、超量准备原则、真诚沟通原则、特长展示原则、修复短板原则。要把练习当作考试，严格要求，一丝不苟，功到自然成。这样，到考试时也就会把考试当作多一次练习，确保顺利通过面试。
“修复短板”是备考训练的重要内容。考生对自己要有客观的分析，扬长补短。要善于发现自身的优势，坚定信心，在面试时抓住时机，充分展示强项，把闪光点发扬光大。同时也要正视不足，出短板，有针对性地进行训练。考生常见有心理短板、语言短板（含口头语）、导入短板、教态短板（含下意识动作）、教案短板、板书短板、模式化短板、答辩短板等。考生要查出自身的最大短板，分析原因，制定对策，强化训练。只要查出短板所在，严格训练，就没有解决不了的问题。
（四）训练模式
考生参加面试训练，要明确两个定位。一是定位在取得教师资格的基本要求上，二是定位在教学技能的测试上。为此，考前训练应按如下三个阶段进行。第一阶段———全貌观摩。要把面试的全貌宏观地展现给考生，使考生对面试概况、程序、仪表仪态、考察重点内容等有一个整体把握。这一阶段以教师的讲解示范、多媒体演示为主，考生对面试形成一个整体概念。第二阶段———分项训练。把整个面试划分成若干项目，对每个项目分别训练，达到基本要求。如果前面的项目训练没过关，就不要急于进入后面的项