2011年河南省郑州市经开区教师招聘考试真题试卷
一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的我国教育改革与发展的战略主题是（ ）
A.坚持以人为本，全面实施素质教育 B.坚持德育为先
C.坚持能力为重 D.坚持全面发展
2.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径（ ）
A.班主任工作 B.团队活动 C.学科教学 D.课外校外活动
3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作
4.学生申诉制度建立的法律依据是（ ）
A.《中华人民共和国教师法》 B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《中华人民共和国教育法》
5.教师自我完善的重要途径（ ）郑州市教师资格网
A.勇于实践 B.严谨治学 C.勇于创新 D.更新观念
6.在班级管理中评价一个班级好坏的重要依据是（ ）
A.优秀班干部 B.负责的班主任
C.班级成员融洽 D.良好的班风
7.教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（ ）
A.教师期望效应 B.教育机智 C.教学效能感 D.教学监控能力
8.人在看书时用红笔划重点以便于阅读是利用知觉的（ ）
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
9.对于任性的学生应着重培养其意志品质的（ ）
A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚持性
10.一个外表具有魅力的人其与外表无关的特征也常常被肯定，由于（ ）
A.首因效应 B.刻板效应 C.晕轮效应 D.近因效应
二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代
码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共2小题，每小题2分，共10分）
1.教育目的的功能为（ ）
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
2.选择德育内容的基本依据有（ ）
A.德育目标 B.学生思想实际
C.学生身心特征 D.文化传统
E.时代特征
3.根据《中华人民共和国教师法》规定教师考核的内容包括（ ）
A.法制意识 B.政治思想 C.业务水平 D.工作态度 E.工作绩效
4.学生心理发展的基本特征有（ ）
A.连续性 B.阶段性 C.定向性 D.不平衡性 E.差异性
5.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ）
A.目的性 B.流畅性 C.序列性 D.变通性 E.独创性
三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.在义务教育阶段对违反学校管理制度的学生，学校可以采取批评教育、警告处分和开除
等惩罚手段。（ ）
2.教育法律救济以补救受害者的合法权益为根本目的。（ ）
3.对未成年人受教育权的特别保护是司法保护。（ ）
4.课外辅导是上课的延续和必要补充。（ ）
5.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（ ）
6.教育是人类社会特有的社会现象，将与人类社会共始终。（ ）
7.素质教育以培养创新精神和创新能力为重点的教育。（ ）
8.从抑制不良行为的角度看惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（ ）
9.学会调适是学校心理辅导的基本目标。（ ）
10.智力主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习迁移。（ ）
四、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每空1分，共10分）
1.指导我国教育改革和发展的工作方针是优先发展_________改革创新、促进公平、提高质量。
2.师生关系中师生在_________上是相互促进的关系。
3.新课程改革用_________代替了教学大纲。
4.到2020年我国要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入_________行列。
5.我国的_________对未成年学生应尽的义务作了明确规定。
6._________作为整个国家教育的有机组成部分是学校教育和社会教育的基础和补充。
7.“艺高人胆大，胆大艺更高”说明了性格与_________之间相互制约的关系。
8.马斯洛的需要层次理论认为人类最高层的需要是_________。
9.心理学的研究表明，动机强度与学习效率之间是_________。
10.“知人者智，自知者明。”说明_________对人的作用是巨大的。
五、名词解释（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
1.教学评价
2.学习动机
六、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
1.如何对问题行为学生进行管理？
2.上好一节课的具体标准是什么？
3.如何贯彻教学的启发性原则？
4.如何根据记忆规律提高知识保持的效果？
5.如何有效地促进学习迁移？
七、教育写作（本大题共25分）
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习是指“学会认知、学会做事、学会共同生活(学会共处)、学会生存”。这是21世纪围绕教育的四大支柱也是每个人一生的支柱，请围绕“终身学习”这个话题自选角度自拟题目写一篇文章，要求中心明确，立意正确，不少于800字除诗歌外，文体不限。
2011年河南省郑州市经开区教师招聘考试真题试卷参考答案
一、单项选择题
1.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
2.C【解析】我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。
3.B【解析】教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。
4.D【解析】略。
5.B【解析】严谨治学是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是教师适应时代发展的需要。
6.D【解析】良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，是评价一个班级好坏的重要依据。
7.C【解析】教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导，从而影响教师的工作效率。
8.A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。被清晰反映的刺激物叫知觉的对象，被模糊反映的刺激物叫知觉的背景。题干中用红笔画出的重点就是知觉的对象。
9.B【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性；另一方面又善于控制自己的情绪和冲动，表现出较强的忍耐性。与自制性相反的意志
品质是任性和怯懦。前者不能约束自己的行动；后者在行动中畏缩不前，惊慌失措，这是意志薄弱的表现。
10.C【解析】当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。
二、多项选择题
1.ACE【解析】教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。
2.ABCDE【解析】一般情况下，德育内容的选择依据有三点：一是德育目标；二是受教育者的身心发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。同时，选择德育内容还应考虑文化传统的作用。
3.BCDE【解析】《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。
4.ABCDE【解析】个体心理发展的一般特征有：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
5.BDE【解析】创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。它的特点如下：（1）流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少；（2）灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性；（3）独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
三、判断题
1.×【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
2.√【解析】教育法律救济的目的在于补救相对人受损害的合法权益，为其合法权益提供法律保护。
3.√【解析】司法保护是指司法机关或通过司法渠道对未成年人和对违法犯罪的未成年人的特别保护。
4.×【解析】课外辅导是上课的必要补充，不是上课的延续。
5.×【解析】义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
6.√【解析】略。
7.×【解析】素质教育以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
8.×【解析】从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或
剥夺某种特权等。
9.√【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
10.√【解析】智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习迁移。
四、填空题
1.育人为本
2.社会道德
3.课程标准
4.人力资源强国
5.《中华人民共和国义务教育法》
6.家庭教育
7.能力
8.自我实现的需要
9.倒U型曲线
10.自我认知
五、名词解释
1.教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
2.学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
六、简答题（答案要点）
1.（1）摸清情况，分析原因，区别对待；
（2）热爱和尊重学生，促其转化；
（3）发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高；
（4）自我剖析，制定措施，接受监督；