2021年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题
⼀.单项选择题：下列各题的备选答案中，只有⼀项最符合题意，请根据题⼲要求选择正确答案。（本题共10
⼩题，每⼩题3分，共30分）
1.提出了“最近发展区”概念的心理学家是（）。
A.弗洛伊德
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.维果斯基
2.幼儿期注意发展的特点是（）。
A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展
B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C.无意注意逐渐发展，有意注意未出现
D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现
3.在洗手时，幼儿东东突然叫了起来：“洗手液溅进我眼睛里了！”这时老师首先应该做的是（）。
A.用流动水冲洗眼睛
B.用干净的纸或软布擦眼睛
C.保健医生
D.拉开眼皮吹一吹
4.幼儿时期占优势的记忆类型是（）。
A.意义记忆
B.形象记忆
C.词语逻辑记忆
D.动作记忆
5.在下列选项中，不符合幼儿自我评价特点的是（）。
A.依从性
B.表面性
C.主观情绪性
D.全面性
6.幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）。
A.画面干净、美观
B.画的和教师的一样
C.按照自己的意愿大胆表达
D.画得越像越好
7.以下选项，属于实施正面教育原则方法的有（）。
A.树立榜样
B.只表扬，不批评
C.纠正错误
D.对幼儿错误不予理睬
8.教师和家长进行沟通的根本目的是（）。
A.让家长了解幼儿在园的表现
B.了解幼儿在家的表现
C.家园合作形成教育合力
D.是园长给的任务
9.新入园时当有一个幼儿哭，其他幼儿也会跟着哭，这是因为（）。
A.情绪的动机作用
B.情绪的信号作用
C.情绪的组织作用
D.情绪的感染作用
10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）。
A.教师容易制作教具
B.便于教师教学
C.符合家长的希望
D.符合幼儿的学习特点
⼆.简答题：请按题⽬要求，进⾏简答。（本题共2⼩题，每⼩题15分，共30分）
11.（论述题）请简述种植活动对幼儿发展的价值。（15分）
12.（论述题）请根据右图说明儿童动作发展的规律。（15分）
三.论述题：请按题⽬要求，进⾏论述。（本题共1⼩题，共20分）
13.（论述题）有家长说，这一家幼儿园天天让孩子玩，什么都没有教，不教拼音，不教写字。孩子连字都不认识几个，为什么说家长的说法是错误的，请说明理由。（20分）
四.材料分析题：阅读材料，回答问题。（本题共2⼩题，每⼩题20分，共40分）
（一）
材料：
幼儿毛毛是个活泼的孩子，在这学期体检时，毛毛被检查出弱视，需要带眼镜。李老师发现毛毛戴眼镜之后变得沉默了，有时还把眼镜摘下来不戴。李老师关心地询问毛毛，
毛毛说怕小朋友笑话，所以不想戴。李老师组织了一次“眼睛生病了怎么办？”的集体活动。活动后，幼儿都知道眼睛生病了要，毛毛戴眼镜也是为了。毛毛又戴上了眼镜，如同过去一样活泼好动了。
14.（分析题）问题：
（1）李老师组织这次活动主要解决的问题是什么？
（2）李老师的做法有哪些方面值得我们学习？
（二）
材料：
幼儿园新入职的王老师，在第一次带大班小朋友做早操时，发现大家的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸。“这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家的动作都很整齐呀！”王老师有些不明白。
15.（分析题）问题：
（1）从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。（15分）
（2）针对问题，请提出建议。（5分）
五.活动设计题：请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成活动设计。（本题共1⼩题，共30分）
（三）
材料：
菊花盛开了，枫叶红了，幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好公园和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。
16.（分析题）要求：如果你是大二班的老师，请你写出你班的工作计划，包括内容、目的、方法等。（30分）
2021年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题参考答案
1解析
本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应该走在发展的前面”。D项正确。
A项：弗洛伊德是奥地利精神病医生、心理学家、精神分析学派创始人，1859年正式提出精神分析的概念。与题干不符，故排除。
B项：马斯洛提出需要层次理论，他认为个体的需要是支配个人行为的主要动力，同时也是构成儿童发展的主要动力。与题干不符，故排除。
C项：皮亚杰提出了认知发展阶段理论、道德发展阶段理论。与题干不符，故排除。
故正确答案为D。
2解析
本题考查的是幼儿注意发展的特征。3～6岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，有意
注意逐渐发展。3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。3～6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。幼儿期，有意注意处于发展的初级阶段，其水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。因此，幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，故排除。
故正确答案为A。
3解析
本题考查眼部异物的处理方法。当液体异物进入眼睛时切记不要让幼儿揉眼，以免损伤角膜，一般情况下，可使用流动水将液体异物冲出，题干中幼儿眼睛进入洗手液，可用流动水冲洗眼睛。A项正确。
B、D两项：当洗手液进入眼睛时，用纸擦眼或拉开眼皮吹不能将洗手液处理干净，如若处理不当会造成二次伤害。与题干不符，故排除。
C项：题干中表述老师首先应该如何处理，如果此时保健医生会延迟对当前情况的处理。与题干不符，故排除。
故正确答案为A。
4解析
本题考查学前儿童记忆的发展特点。其特点之一是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍占主要地位。B项正确。
A项：意义记忆是指根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆，也称为理解记忆或逻辑记忆。与题干不符，故排除。
C项：语词记忆是在幼儿在掌握语言的过程中逐渐发展，是幼儿期最晚出现的记忆类型。与题干不符，故排除。
D项：动作记忆是对身体的运动状态和动作技能的记忆，是幼儿期最早出现的记忆类型。与题干不符，故排除。
故正确答案为B。
5解析
本题考查学前儿童自我评价的特点。幼儿的自我评价能力发展有以下特点：（1）从依从性的评价发展到自己独立评价；（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；（4）从主观情绪性的评价到初步客观的评价；（5）从只有评价没有依据，到有依据的评价。全面性不属于幼儿自我评价的特点，D项当选。
A、B、C三项：均属于幼儿自我评价的特点。与题干不符，故排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
教师资格证考试2021年考试时间
6解析
本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域内容与要求中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆
地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。因此在绘画活动中，教师最应该强调的是让幼儿按照自己的意愿大胆表达。C项正确。
A项：幼儿绘画活动中，不过分强调画面干净、美观。与题干不符，排除。
B、D两项：幼儿绘画活动中，主要是鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每个幼儿的想法和创造。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7解析
本题考查幼儿园教育的原则。正面教育是教师告诉幼儿应该怎样做，怎样做是正确的，实施正面教育原则可以采用树立榜样的方法，让幼儿知道怎样做是正确的。A项正确。
B、C、D三项：均不属于实施正面教育原则的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8解析
本题考查幼儿园与家庭合作的内容。家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、支持、配合，教师和家长进行沟通的根本目的是要共同促进学前儿童的身心和谐发展的活动，形成教育合力。C项正确。
A、B两项：属于教师和家长沟通的内容，但不是家园合作的根本目的。与题干不符，排除。
D项：为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9解析
本题考查情绪情感的功能。情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。题干中当有一个幼儿哭时也会影响到其他幼儿的情感，其他幼儿也会跟着哭，属于情感的感染作用。D项正确。
A项：情绪的动机作用是指情绪和情感是伴随人的需要是否得到满足而产生的体验，对人的行为具有推动或抑制作用。与题干不符，排除。
B项：情绪的信号作用是指表情包括面部表情、体态表情和语调表情，其中面部表情模式能精细地表达不同性质的情绪和情感，因此是鉴别情绪的主要标志。与题干不符，排除。
C项：情绪的组织作用是指情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10解析
本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施的内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施中指出：教育活动内容的选择应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11正确答案是：
（1）在连续观察和记录中，提高幼儿科学探索能力和观察能力
对于幼儿来说，种植园地是幼儿身体力行的最佳场所。教师不仅可以鼓励幼儿用眼看、用笔记、用手触摸、用鼻子闻，还可以鼓励幼儿用放大镜观察蚯蚓和蚂蚁，用尺子测量植物的高度等，从而让幼儿体会到“科学就在我们身边”。
（2）通过种植活动，帮助幼儿领略自然常识
通过观察播种、栽培、施肥、浇水等活动以及植物生长的过程，幼儿开始直接地理解植物生命循环的过程，还可以通过多种多样的材料以了解各种植物的基本特性。
（3）在照顾植物的过程中，培养幼儿不怕困难、坚持不懈的科学品质
种植园地活动不仅可以丰富幼儿相关的知识、技能，而且可以激发幼儿的探究热情，提高幼儿的动手能力，锻炼幼儿坚强的毅力，培养幼儿对待事物的认真态度和参与工作的坚持性。
（4）种植活动的开展，有利于培养幼儿对大自然的积极情感
儿童是大自然的孩子，种植活动可以激发他们对自然的好奇心，唤醒内在与自然的联结，培养对大自然的积极情感。