教育随笔不用怕  华图助您顶呱呱
杨红艳[原创]
教师招聘考试浪潮马上涌来，各地命题也是花样百出。细心的考生在备考时会发现，同一个地方的教师招聘考试题目往往也是每年进行着题型和内容的更新。前两年的各地招教考试题目除了客观题以外主观题主要设计简答和论述，而今，案例分析题、活动策划、命题作文、教育应用文等渐上考卷台面，给广大考生以很大发挥空间的同时也带来了一定的准备难度。
南京六城区马上就到报名之时，万般人马马上进入南京公职教师的竞争之中。悉数南京最近几年的统考试题，教育综合考试出题越来越让人出其不意。2011年新教师招录考试中最后一道占了20分值得题目是教育随笔让很多考生慌了手脚：
作为考生的你，在之前做教师或者教育实习中肯定发生过一些故事，这些故事或许给了你做教师一些启示，感悟认识等等。请根据你的经历写一篇教育随笔，题目自拟，不超过500个字。
其实，教育随笔本身就是学校教师本身应当具备的一种应用文体，考察考生的写作能力完全
是情理之中的事情。华图在之前的笔试培训当中也涉及到了相关的介绍和技能，所以我们的学员能够从容的应对。下面华图教育就简单跟大家分享一下教育随笔的个别问题，以期对您考试有所贡献。
一、 为何考教育应用文
学写教育应用文有助于丰富教育科学的理论宝库：对于广大的中小学教师来说，我们不可能都去做教育家，理论家，都去建立一套系统的教育理论，但是，大家身处教育第一线，有着丰富的实践经验，如果能用文章的形式把自己的经验整理和总结出来，那怕只是零星的、片断的东西，也能发挥其应有的作用；实为基础。积累大量的践经验素材好的经验，如果写成文章，就便于交流，或发表，既便于别人揣摩体会，且能使更多的人加学习运用，有利于教育经验的交流推广。
对于教师个人来说写教育应用文有利于自身教育水平的提高：写作的过程，决不仅是把现成的思想简单地搬到纸上的过程，它需要对自己的思维作进一步的整理、加工和提高，使零散的东西变得系统，使朦胧的东西变得明朗，使疏漏的东西变得严密，这就必然迫使我们带着问题去深入地钻研和学习，从而在理论上和知识上得到充实、提高和深化。学写教
育应用文有利于教师业务水平的了解和评估：文章既可以反映一个教师的进修和教学情况，也可以集中体现其教学研究能力和业务素质。
二、 如何写好教育随笔
教育应用文包含的文章种类繁多，有听课笔记、课堂实录、听课杂感、教学后记、教学随笔、教育评论、调查报告、教育论文、教育总结等。
（一）基本要求
写教育应用文要把握三点：科学、深刻、新颖。
科学性是写作教育应用文最基本的要求。一是观点要正确。二是赖以确立观点的材料要可靠、要典型、能充分证明观点。
    所谓深刻，就是要求我们认识问题不能就事论事，而要站得高一点，看得远一点，把经验上升为理论，把个别上升到一般，透过现象看到本质。
所谓新颖，就是要有自己的见解，有不重复别人的独到之处，“见人所未见，发人所未发”，而不是拾人牙慧，步人后尘，人云亦云。要勇于进行求异思维，要善于寻新角度。华图在线教育
（二）教育随笔
教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。教学随笔，也可以说"教学一得"，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小，篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小。随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，夹叙夹议等形式。借事说理: 作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论，做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以了。读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之中。夹叙夹议 :作者在叙述一个事件的同时，发表自己的见解，一边叙述一边评论。也可以是把事件先叙述完，再做评论。如果把教学后记中总结的某一点心得体会扩展成文，也就可以成为教学随笔。报刊上常见的“教学一得”、“教学点滴”栏内的文章，通常就是这类文章。写作材料便于收集，整理和使用。
教育随笔基本包含三个基本要素：题目、片段（或教育情境）、思考。随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短。
关于命题也是一个比较重要的问题。因为这不只是给文章起个名字的问题，还涉及到选取
什么样的角度作为突破口，作为主攻方向的问题。命题宜小不宜大，要简洁醒目，要生动新鲜。
教育片段即是一个教育情境或者教育镜头，可以是一个具体的事件展示也可以是一系列事件的概括表述，可以用直接记录的方式展示，亦可以用第三人称的方式予以转述。内容的范围可以涉及学科的教学，可以描述班主任生活，可以记录师生相处、同事相处、家长相处。可记教学得失、教学机智、写教育偶得、记学习所悟。 所有的这些即构成了教育随笔的经验素材。比如举例：
【题目】学的有效性
【镜头】
我在黑板上带领大家归纳、总结用小数表示的单、复名数之间的转换特点，随着总结的不断深入，一些原本还有些模糊的学生，思维逐渐地清晰起来了，慢慢地到了解决此类问题的抓手。此时，我一眼扫去，发现“M”也很认真地在听，在写，还时不时地皱皱眉，从他的学习情势上来看，他学的很认真，心想今天“M”或许掌握了一直没有掌握的名数互化的内容了。
可等到全班学生进行练习时，发现“M”的作业几乎还都是错的，并且，错的内容就是刚刚大家讨论过的错例。
思考，是将教育案例予以升华的关键之处。体现着作为考生或者未来新教师对教育教学问题的反思意识和思考程度。思考的核心往往就是题目反映出来的教育哲理或者教育观念。反映深刻的问题或者道理，使得读者透过现象看本质，通过个性看共性。
【思考】
上课专心听讲，认真学习，不讲话，是不是就能一定把学习搞好呢？通过M这个例子，最起码可以看出，所谓的专心听讲、不讲话、守纪律，不一定能达到真正的有效学习。也就是说，一个人的学习是否有效，并不与这个人的一些外在的表现相关联。只有当这种外面学习的表现是因为内在学习的动机的自然流露时，外在的表现才能显现出学习状态的某些特征。那什么样的学习是有效的学习呢？
一是积极、主动地参与学习。这里所说的积极主动的参与学习，是学习者在学习过程中自然流露出来了，不是为了给别人看而做作出来的，做作出来的积极性是被动的、应付式的，
他不是学习者真实学习情感的流露。只有真正发自于学习者内心的积极性、主动性，才能促进学习者提高学习效率，实现有效学习。
二是实实在在地体验学习过程。学习任何知识都需要学习者有一个全面、深入的体验过程，学习者只有在实实在在地体验过程中，才能感受到知识形成的过程与脉络，才能体味到学习的三味，才能把知识一点一滴地融化在自己的血液中。那些蜻蜓点水式地学习的人，是很难把握所要学习知识的核心。
三是掌握学习方法是学习的首要。学习知识的过程不只是针对某一个知识点进行的点对点的学习，而是借助对某一个有代表性的学习内容的学习，以期达到对点所在面上所有内容的全面把握，这就是要求学习者不仅仅把学习的内容作为学习重点，更要把学会学习的方法作为学习的重中之重。只有掌握了相应的学习方法，学习的效率才能提高，学习才能真正到学习的目的。
（三）如何备考教育应用文
对于我们考生在备考的过程中需要随时的关注自己实习中的点滴生活，细心观察并善于思
考，积累一定的写作素材。同时要学习一些教育教学理论的知识，特别对于专门学学科专业的考生来说，对于教育理论知识的匮乏可能会照成自己再看待问题上的偏见或者定位不准确。掌握一定的新课程改革的了解会对自己的角定位更加准确。当然在一些知名的教师教研网站上查看一些其他教师的教育随笔案例与经典的思考语言也会对写作大有益处。
南京今年考了教育随笔，表示已经把教育应用文的重要性提上显性层面上。11年教师招考考的教育随笔，12年也可能会涉及教育反思或者教育评论等。相关系列的教育应用文写作介绍与优秀文章，华图教育课堂上都有相关的教学。华图教育招教产品中心祝您圆金陵教师之梦！