第23期汪磊，等：公选课《涂料艺术与多彩生活》教学改革实践-189-
公选课《涂料艺术与多彩生活》教学改革实践
汪磊，陈然，周昌林
（三峡大学材料与化工学院，湖北宜昌443002）
关键词：％微课％%教学改革
中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1008-021X（2020）23-0189-02
Refoun and Practicc of Tea c hing on Public Electiv e Couu亡the AUs of Paint
Wang Lei,Chen Ran,Zhoo ChangUn
(ChinaTheeeGoegesUnieeesiey，Co e geooMaeeeiaesand ChemicaeEngineeeing，Yichang443002，
China)
Abstract:This paper presents common problems in co—eae pub/c elective course such as the dOficu—y of teaching,enthusiasm of eeaeningand eeaeuaeion ooasse s mene.Tackingpubeiceeeceieecoueseeheaeesoopaineasan etampee，apa e en which combine micro-lecture and tipped classroom to tradi/onal ofaine teaching was used.This practice shows the model can motivate students' innoeaeieeand impeoeeeheeeachingquaeiey.
K y wordt:pubeiceeeceieecouese%miceo-eeceuee%teipped ceasseoom%eeachingeetoem
作为综合性大学，我校一直坚持全面育人的人才培养模式，着力提高人才培养，深化教学改革，注重培养学生的创新精神和实力（1—为了丰富办学，学校每年开设两百多，《料艺术与多彩生活》是2019年春季首开的修课，合了高分子涂料合成、室内家装涂料、艺术品颜料、环境污染防治等多方面的知识，并面向全校75个专业的学放。截止，已283学修，学盖理、工、、医、经、管、法、教、艺术学科类。笔者在教学发现在问题：（1）课泛，24个学时，很多法全面深入的让学生解，且学人数多，在教学到的相互通，降低了取知识的热情度;！2）性的，的化学识，修的学面能力薄弱的文科、艺术生，在学习：法理解而缺乏主动性，极加了教学难度；（3）的考多为，学对，多为敷衍了事，参。为了契合“学”建设的大环境，笔者结合的教学经验*5），认为对结
教学组织模式进行改革。
1教学改革的及
教学的的学生，教学活动应遵循三：（1）以学生为中心；（2）学习的结果；（3）注重学：力的培养，，教学改革也应围绕的展开。笔者参考了近年来关教学改革的实践，再结合我校的学生教学条件，设了混合式教学的，从学习到课中教学再到课后评价，充分利用现代学的多媒体网络进行教学评的改革[6]。
1.1课前学习-线上APP和微课
建立在学的化学知识基础上，对于无基础或者基础薄弱的学生，教师可以将一些生涩难懂的知识点在之前通过微课的发送给学生，让学资料，教师在此基进行深入讲解，可以了解学生真正感兴趣的，以及面，展教学。之，APP如超星学习通、以实现学[7]，教师化的掌握学生的预习进度及一对一答疑，能够度保证学生与教师之的通'
1.2课中教学-翻转课堂
基于微课、慕课等技术发展应运而生的一种教学模式。与的教师在讲解，学在课后复习•，学取和学习专识主要在，课堂注重与教师学起讨论，升华对知识点的理解，即教师在教学环节把学习的主动权给
学生，只起到
的作用&9）。在的教学中，考到学专业的，采取了以“性题”为入点的教学模式（图1），教师先做的综合性介绍，启发学个应用方向按照专成题，鼓励学据自己的专重点参与个面的学习'
图1教学模式结构图
1.3课后与
往往通者来检验教学效果，这
式是片面靠的。此次教学改革中笔者进行了开放式的
收稿日期：2020-08-31
基金项目：2019年三峡大学教学（J2019009）作者简介：汪磊（1991-），荆州人，博士，讲师，
主要从事涂料及精细化学品的相关研究
山东化工
SHANDONGCHEMCCALCNDUSTRY
-190-2020年第49卷
教学考核，学生可以选择多种方式完成，如调研/实验报告(不少于5000字，团队合作)、课程心得体会(不少于4000字，单独完成)、短视频制作(逻辑合理且时长不少于15mo)等。为了激发同学们的创新能
力和领导力精神，笔者鼓励团队合作，如调研/实验报告要求同学们自发组队，团队人数不超过5人，成员们按照贡献度获得相应的成绩。所有的作业都以多媒体文件的方式上传到公共学习平台，老师的评阅过程也是公开透明的，这样不仅方便学生们相互借鉴欣赏，对于一些平时不认真参与课程学习，最后想浑水摸鱼过关拿到学分的同学也是一种很好的监督作用。
公选网2教学改革初见成效
通过一个学期的教学改革实践，学生学习的积极性和主动性有了一个很大的提高，与之前传统的线下教学相比，课程完成度更高。
首先，在课前学习中学生的出勤打卡率都维持在98%以上，教师课前在学习通上共上传了22段微课视频，其中72%以上的学生至少观看了一半以上的视频，个别学生完整观看了所有视频，并提出了自己的思考。
其次，课堂教学时由于学生们专业背景的不同，会很容易产生知识的碰撞，为了把课堂交还给学生，教师设计了很多自由讨论的环节。例如在学习到“表面张力”这个概念的时候，为了让学生能充分理解，笔者在课前就通过分享了一段约5-o的短视频，通过生活中实例让同学们对表面张力有了初步的理解，并鼓励学生认真思考，通过描述或者现场演示的方式把他们认为的与表面张力有关的现象分享给其他同学。在之后的教学课堂上，学生们都积极分享自己的观察，如打火机垂直放置的时候液面不
是水平的，洗碗的时候会形成丰富绵密的泡沫，还有学生现场演示了在硬币上滴下水，液体会在硬币表面凝聚成水珠，并不容易滚落，此时，笔者适时的提出问题，让学生们讨论同时在两枚相同的硬币上同时滴下水和牛奶，哪枚硬币上的液体最先崩落，结果学生们很快分成了两派，并展开了激烈的讨论，最后引导学生在疑惑和探索中完成了这个小实验，此时再对“表面张力”的概念作进一步的阐述说明，学生们都表示印象深刻。
最后，在完成课程考核大作业时，学生们也表现出了一定的创造力。据统计，有67%以上的学生选择了团队合作，最后共提交了17份调研/实验报告、2份短视频和15份课程心得体会。部分学生的作业内容新颖且创意十足，如“几款商业油漆中VOC含量的测定”、“涂料颜与室内家装风格的搭配”、“中国涂料行业的发展及现状分析”、“高校教师最喜爱的车漆颜调查及原因分析”、“清中期瓷器的设计美学-彩篇”等，学生们发散性的思维给笔者带来了很多惊喜，也更加体会到该门课程教学的乐趣。
3
实践初步证明，通过优化课程结构和考核方式可以更好的完成课程目标。由于笔者实践时间有限，此教学改革还需要进一步完善，下阶段会考虑结合企业实践，邀请一些专家给学生做面对面的行业介绍，相信对于选修这门课程和今后有考虑往涂料行业发展的学生来说，是一个良好的职业拓展渠道。
工科学习的最终目的是做到产学研结合(10-1)，近几年已有多家企业在我校建立研发中心，希望我校在
完成合作开发产品的同时，为其输送一批高质量的毕业生。我校之前并没有涂料精细化学品的相关教学，开设该课程是基于在校生素质拓展的同时为其做一个精细化学品行业的价值推广。预期通过对该课程进行课程结构和教学模式改革，一方面能让更多学生对涂料精细化学品产生研究兴趣，后期进入相关领域学习和工作，彰显我校大力推进全面育人的人才培养模式，坚持为社会输送“高素质、强能力、应用型”人才培养目标的方针；另一方面，希望以此吸引人才，为我校开拓新的化工研究领域，丰富现有省级产业计划专业的教学内容，实现人才培养-能力提升-成果转化的良性循环[12]o
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(本文文献格式：汪磊，陈然，周昌林.公选课《涂料艺术与多彩生活》教学改革实践[J].山东化工，2020,49(23)：189190.)
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(上接第188页)
5结束语
综上所述，基于学习通混合式教学模式，将线上线下的教学手段和方法进行融合，提高课程的教学质量，拓宽了学生的视野，为我校培养适应时代发展的药物人才积累了宝贵的经验。
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(本文文献格式：李舂龙，洪伟，江志波，等.基于超星学习通的《药物合成反应》混合式教学探索与实践[J]-山东化工，2020, 49(23)：187-188+190日
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