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品位·经典
学科教学
【作者简介】　黄东波，沈阳师范大学外语教学部俄语教研室副教授，研究方向：俄语翻译理论与实践、大学俄语教学。
如何上好高校俄语公选课
○黄东波
（沈阳师范大学　外语教学部，辽宁　沈阳　110034）
【摘　要】　俄语公共选修课是高校课程体系的重要组成部分，对于提高学生综合素养，优化知识结构意义重大。但当前俄语公选课在课程开设、选择，以及监督检查评价机制等诸多方面还存在一些问题。如何在教学和管理上使学生们更好地融入课堂，加深其对俄语公选课的重视，进而提高教学质量，这些都是需要我们去积极探索的。
【关键词】　俄语；……公选课；……教学质量
近年来，随着中俄两国经贸往来的日趋频繁，各种层面的文化交流和社会交往与日俱增，以及“一带一路”建设的全面铺开，中国与“一带一路”沿线俄语国家的旅游交往显著增加。许多大学生对俄罗斯语言、文化产生了浓厚的兴趣，迫切想学习一些与我们这个邻国相关的语言及国情知识。当然，有了这样的知识储备也意味着学生们在日后的工作中具备了一定的先发优势，适应了社会的需求，所以这也成为开设俄语公共选修课的一个初衷。虽然意义深远，但在开课过程中也遇到了诸多问题。
一、高校俄语公选课的现状
（一）缺乏合适的俄语公选课教材
目前，俄语公选课基本都是选用俄语专业教材，内容庞大，俄语公选课的学生每周只有2学时，如何能够接受得了每周8学时的专业课的教学内容?所以，在听、说、读、写、译等诸多方面都要进行大量的删减工作，否则，是绝对完成不了“让学生掌握基本的俄语自学能力”这个教学任务的。如果按照专业课的教学进度安排课程，那样一学期只能让学生们完成俄语语音的学习，这就与我们开设俄语公选课的初衷相去甚远[1]。
（二）俄语公选课师生的极强功利性影响目前，俄语公共选修课成了教师获得工作量的一种无奈之举。部分教师在缺少工作量的前提下，又要通过学校的教学业绩考核而开设此类课程。俄语公共选修课的开设比较随意，绝大多数学生选课比较盲目，不是根据知识需求来选择，而是为了能够拿到较高
公选网学分，才选择学起来不太费力的俄语公共选修课程，使其成为学生们拿学分的一种“有效”手段。
因此，师生双方这种“各取所需”的心理，也就大大影响了俄语公选课的教学质量。
（三）俄语公共选修课的考核缺乏统一标准在公共选修课上课堂安排与课后作业布置没有统一要求，期末考试形式随意，或者是随堂测试，或者是上交论文。由于公共选修课基本上都是安排在晚上，教师的授课计划与过程缺少监管，致使俄语公共选修课流于形式[2]。
二、改进高校俄语公选课的教学质量思考（一）端正态度，树立俄语公选课的教育目标近年来，中俄两国关系不断深化，合作愈发紧密，经济文化等各个层面的交流不断加强，国家也是非常急需懂俄语的复合型人才。然而现实的情况却是国内俄语课程的开设现状令人尴尬，高校俄语公选课愈发不被重视。而国家又急需人才，所以无论是从师生还是学校层面都应该重新认真审视俄语公选课的未来，端正态度，提高对俄语公选课的认识。当然，高校俄语公选课的主要目标是拓展学生的知识面，为社会培养综合素养好，能力强的多学科人才。一定要让师生在态度上严肃认真对待。学校也应该重视俄语公选课的建设，做到能力、知识和素养协调发展，这就应该体现在政策和措施的制定与落实上[3]。
（二）精心选择教材，优化课程内容
由于俄语公选课教材极度缺乏，这样无形中提高了俄语公选课教材的选用难度，教师要根据实际情况
优选教材，认真研究学生们的特点从而整理出有针对性的，适合俄语公选课教学的教材，精心选择，删繁就简，做到易学易懂。例如，笔者所讲的大学