【摘要】高职院校公共选修课班级的学生来自不同专业，不同专业背景的学生对同一门公选课所需的入门知识和认知能力经常存在着比较大的差异，导致教师很难把握授课进度。笔者把网络课程配合到教学过程中进行教学实验，把教学内容和部分学生欠缺的部分知识制作成网络课程供学生课前预习和课后学习。经过实践，该方法很大程度上解决了公选课学生入门知识掌握程序的差异问题。本文将结合教学实践对网络课程在高职院校公选课上的辅助应用探索进行论述。
【关键词】网络课程 公选课 入门知识 认知水平 辅助功能
【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0021-01
引言
高职院校所开设的公共公选修课，主要目的在于拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，提高学生的文化素质和职业技能，选修同一门公共选修课（以下简称公选课）的学生往往会来自不同专业，学生对该课程的必要入门知识的掌握程度和对该课程的认知能力有较大差异，
而这一差异导致教师在讲授过程中难以把握课程的进度和深度。笔者在自己讲授公选课中使用网络课程进行辅助应用实践进行探索，通过使用网络课程进行辅助后和使用前进行对比来论述网络课程在公选课中的辅助应用及前景。
一、公选课中的困惑
1.1公选课的课程特点
公选课是面向全校学生而开设的跨专业课程。它具有灵活性、适用性和时代性的特点，公选课除了满足学生的学习兴趣外，更重要的是引导学生广泛涉猎不同的学科领域，拓宽知识面，学习不同学科的思想和方法，增强综合素质与能力，为适应21世纪对高素质人才的要求打下基础。
公选网1.2公选课的学生特点
由于公选课满足学生兴趣爱好、发展学生个性和特长、深化拓展知识的功能的特点，学生在选修公选课时，大都抱着提高个人综合素质，增强对社会发展的适应能力，成为社会需要的复合型人才的目的。所以对于同一门公选课，选修的学生就不会只来自某一个专业，
而是会有不同专业的学生来组成一个公共选修课班级。
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