初三化学中考第一轮重点考试成绩分析
  （一）重视基础知识公务员考试考场外台阶堆满垃圾
学生关于能够表达化学核心观念的基础知识把握较好，如：差不多概念和原理中的物质的变化、分类、分子、原子、元素、化合价等知识；化学式的有关运算；常见物质的重要性质、用途；实验差不多技能、重要实验现象、简单的实验设计等。这说明多数教师都能准确把握学科教学本质，在教学中重视基础知识和差不多技能，为学生的进展奠定良好的基础。
（二）学生能力进展水平有所提高
初中化学教学强调形成观看能力、分析能力、思维能力、自学能力。《课程标准》十分重视实验能力的培养，通过近两年考题的引导，各校均加强了实验教学，加强了实验能力培养，故在本次考试中，这类试题较多，学生也比较适应。
（三）比较重视STS，关注社会，培养对社会、对自然的情感
招聘信息最新招聘202158同城化学教学要求使学生从化学的角度，逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象，认
识化学在人类与社会可连续进展中的地位和作用，初步明白得科学、技术、社会（STS）间的关系。大多数教师明显对那个问题有了较为深刻的明白得，尽力挖掘素材，设置情形，进行了十分有益的教学探究，收到了良好成效。
（四）科学探究能力有所提高
化学是一门科学课程，倡导形成以科学探究为主的多样化的学习方式，要让学生主动体验探究过程，在“做科学”中养成科学的态度，获得科学的方法。部分试题以学习方法、研究性学习、实验设计等具体形式，考试答题情形来看，学生差不多适应。（五）要紧问题是我们的教学课时严峻不足，没有充分的时刻进行比较系统的复习，专门在期中考试时第三章的教学专门不足，以至期末考试中也是第三章的基础知识失分率较高的要紧缘故。尽管我们进了最大努力但课时的不足使我们练习不充分，是理科教学的大忌。
参加国考需要什么条件（六）今后教学的建议
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1、重视夯实基础，紧扣化学核心观念，全面落实教学目标
教师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线，切实转变教学观念，和教学行为。
在制定教学目标以及实施教学时，要全面落实“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目标
化学概念教学要注意概念的时期性、进展性和学生的可同意性，使学生在学习过程中逐步的加深认识。。
元素化合物知识教学要重视知识性和趣味性，注意联系实际，纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法，
化学运算教学中意在让学生体会从量的角度研究物质切记繁琐的数学运算。
化学实验技能教学要注意从实际动身，有打算、有步骤的在学生的实验活动中予以落实，防止讲实验的形式主义的倾向。
2、创设生动爽朗的学习情形
真实的情形能够增强学习的目的性和针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生爱好，使学习更有效，也便于及时检验学习成效。在创设情形时，力求真实、生动、直观
而又富有启发性，要运应演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影象等多种形式，来创设教学情形。在教学中，教师要善于引导学生从真实的情形中发觉问题，有针对性的展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到进展。
今后习题与考试题的设计都要更加注重情形化，突出从生活走向化学，从化学走向社会的观念，重视学生解决实际问题的能力。
公务员成绩排名怎么查3、重视科学方法的教育，培养学生的探究能力
实施科学探究教学，要充分尊重学生的自主性，充分调动学生探究的积极性，培养学生探究的爱好，要注重引导学生主动发觉和提出问题，并通过积极的探究解决问题。在探究教学中，要重视对学生进行科学方法的教育。如对复杂的化学现象进行分类、提出有关的假设、设计实验和操纵实验条件进行探究。学生的知识背景不同摸索问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平必定存在差异。在探究教学中教师要有目的的组织学生进行相互交流和讨论，如此既有利于培养学生交流与合作的技能，也有利于进展学生的评判能力。因此，要加强以小组为单位的合作探究式学习。
化学实验是进行科学探究的要紧方式，有利于学生认识化学现象的本质，实验的教学功能是其他教学手段无法替代的。要注意改进传统的实验教学，探讨将演示实验拓展为探究性实验的可行性。
4、重视从学生的生活入手，联系社会实际
化学教学要注意从学生熟悉的周围现象入手，引导他们发觉问题并展开探究活动来获得有关的体会。要紧密结合学生的生活实际，使他们感受周围的化学物质和化学变化，增强学习爱好，加深他们对化学知识在生活实际中的应用的认识，表达“从生活走向化学，从化学走向社会”的教育理念。
关于与学生生活实际紧密联系的物质及其变化现象，在教学中要注意查新的视角和切入点，使学生形成新的认识。如：水是学生生活中最熟悉的物质，在水的教学中，可引导学生从化学的视角动身认识水的组成和性质，认识水的污染、认识水的净化和纯化，认识生活中的各种饮用水等。生活中存在大量与化学有关素材，如燃料和燃烧、溶液、酸、碱、盐、有机物和各种材料等。教学中能够依照学生的具体情形和教学需要来收集和选择，以充实教学内容，增大教学的开放度。
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